אקוליה היא חזרה על מילים או ביטויים מסוימים שנאמרים על ידי אדם, או מיד לאחר דיבור המילה, או מאוחר יותר. מצב זה משול לעתים קרובות לחיקוי תוכים. לדוגמה, כשנשאל "האם אתה רוצה קצת מיץ?" הילד החולה ענה "רוצה לשתות מיץ?" האקוליה, במידה מסוימת, נחשבת כחלק מלימוד השפה אצל ילדים צעירים. עם זאת, ילדים הסובלים מאוטיזם יהיו תלויים מאוד באקומליה ויכולים להמשיך להשתמש בהם עד גיל ההתבגרות והבגרות.
שלב
שיטה 1 מתוך 3: הוראת סקריפטים
שלב 1. דע את מטרת התסריט
ילדים עם אוטיזם יכולים להסתמך על תסריטים כדי להקל על התקשורת. ילדים אוטיסטים רבים חוזרים על מילים וביטויים (echolia) כדרך לומר "שמעתי את מה שאמרת וחשבתי על התשובה".
הישאר רגוע וסבלני בעת אינטראקציה עם ילדים. אם תחשבו על העובדה שאקולליה היא אמצעי תקשורת לילדים, ולא נועדה לעצבן אחרים, תוכלו לראות את נקודת המבט של הילד טוב יותר
שלב 2. לימדו את התסריט "לא יודע"
עודד את הילד האוטיסט להגיד "אני לא יודע" לענות על שאלות שהוא לא יודע לענות עליהן. ישנן הוכחות שילדים יקשו יותר ללמוד ולהשתמש היטב בביטויים חדשים אם ילמדו אותם את התסריט "אני לא יודע" לענות על שאלות שהם לא יודעים לענות עליהן.
- נסה לשאול שורה של שאלות שאתה יודע שהילד האוטיסטי שלך אינו יודע את התשובות עליהן. לדוגמה, שאל "איפה החברים שלך?" ולבקש תשובה באומרו "אני לא יודע". ואז, "מה שמה של בירת אינדונזיה?" ואחריו, "אני לא יודע". אתה יכול להכין כמה שאלות שאתה רוצה ולתרגל את התסריט הזה בכל פעם.
- אחת הדרכים האלטרנטיביות ללמד את התסריט "אני לא יודע" היא בעזרת אדם אחר שעונה על השאלה "אני לא יודע".
שלב 3. בקשו מהילד להגיב נכון
ילדים עשויים להשתמש באקולליה כאשר הם אינם יודעים כיצד להגיב, או להביע מחשבות במילים. ספק תסריט שיעזור להם לתת את התשובה הנכונה.
- לדוגמה, שאל "מה שמך?" ובקש את התשובה הנכונה (שם הילד). חזור על הפעולה עד שהילד לומד את התסריט הנכון. נסה לעשות זאת עם כל השאלות בעלות אותה תשובה. "איזה צבע הבית שלנו?" ואחריו "לבן" ו"איך קוראים לכלב שלנו? " ואחריו "נקודה". עליך לענות בכל פעם כדי ללמד את התסריט עד שהילד מתחיל לעשות זאת בעצמו.
- שיטה זו יעילה רק לשאלות עם אותה תשובה. למשל, השאלה "באיזה צבע החולצה שלך?" לא יעבוד כי צבע הבגדים של הילד משתנה מדי יום.
שלב 4. ללמד ילדים מספר תסריטים
בדרך זו, ילדים יכולים לתקשר דברים בסיסיים בצורה נכונה, גם כאשר הם מרגישים לחוצים.
תהליך הדרגתי זה יכול להיות כלי לבניית ביטחון, אוצר מילים, תקשורת ואינטראקציות נכונות לילדים
שלב 5. ללמד סקריפטים ממוקדי צרכים
אם הם לא יכולים לבטא את צרכיהם, ילדים אוטיסטים עלולים להיות מתוסכלים או מדוכאים, ואז היסטרים. התסריט יעזור להם לבטא את צרכיהם כך שתוכלו לפתור דברים לפני שילדכם יגיע לגבול סבלנותו ויתחיל לצרוח או לבכות. כמה סקריפטים לדוגמה כוללים:
- "אני צריך קצת זמן לבד."
- "אני רעב."
- "זה רועש מדי."
- "בבקשה תפסיק."
שיטה 2 מתוך 3: שימוש בטכניקות דוגמנות
שלב 1. השתמש במילים המדויקות בהן אתה רוצה שהילד ישתמש. דוגמנות צריכה להשתמש במילים ובביטויים המדויקים שהילד רוצה להבין, ללמוד ולנסח מחדש
זה יעזור לילדך ללמוד כיצד לומר את הדברים שהוא רוצה לומר.
- לדוגמא: אתה כבר יודע שילדך לא אוהב לשחק עם צעצועים מסוימים, אך כדי לבטא אותו מילולית, תוכל להציע צעצוע ולאחר מכן להמשיך להשתמש במילים או ביטויים, כגון "לא תודה" או "אני לא רוצה ל."
- כאשר הילד משתמש בביטוי הרצוי, תן את המענה המתאים. לדוגמה, אם ילדכם מצליח להגיד "אני רוצה יותר", מלאו את הצלחת מחדש.
- אם אתה חוזר על ביטוי מספר פעמים וילדך אינו מגיב, בצע את הפעולה הרצויה. הילד יתחיל לשייך ביטויים לפעולות. לאחר מכן, נסה שוב. עם הזמן הילד יתחיל להשתמש בביטויים הנלמדים.
שלב 2. השאר הפסקה ריקה במשפט ותקופה לתשובה
אם אתה מתכוון לתת חטיף או שהגיע הזמן שילדך ישתה חלב, תוכל לתת דוגמה באמירת "אני רוצה לשתות _" (הצבע על חלב ואמור "חלב"). או אמור, "אני רוצה _" (הצבע על חטיף ואמר "חטיף"). עם הזמן הילד ימלא את החסר בכוחות עצמו.
שלב 3. אמרו הצהרות לילדים במקום שאלות
עדיף להימנע משאלות כמו "האם אתה רוצה את זה?" או "אתה צריך עזרה?" כי הם יחזרו על השאלה. עדיף להגיד את מה שהילד צריך להגיד.
לדוגמה: אם אתה רואה את הילד שלך מנסה להגיע למשהו, במקום לשאול "האם אתה צריך עזרה?" נסה לומר, "אנא עזור לי לאסוף את הצעצוע", או "אנא אסוף אותי כדי שאוכל להשיג את הספר שלי". לגרום להם לחזור על הביטוי הזה. לאחר מכן, עזור לילד גם אם המשפט שלך אינו חוזר על עצמו
שלב 4. אל תגיד את שם הילד בסוף הביטוי
כוונותיו של ילדך הולכות לאיבוד כאשר אתה מתחיל לחזור על דבריך. כשאתה אומר "היי!" או "לילה טוב!" פשוט אמור זאת ואל תסיים בשם הילד. לחלופין, תוכל לומר שהשם יתחיל ואז ישהה, ואז יסתיים בביטוי שברצונך להעביר.
כאשר צריך לשבח את ילדך על שעשה משהו בהצלחה, אמור ברכות ללא שם הילד. אל תגיד "זה נהדר, אנדי!" אבל פשוט "טוב מאוד!" או להראות זאת בעזרת פעולות, כגון נשיקה על הלחי, טפיחה על השכם או חיבוק
שלב 5. שמור על תהליך ההוראה מעניין ועליז
בחר זמן שבו אתה מרגיע, עשה שיעור מצחיק או שחק אותו. בדרך זו, ילדכם יתלהב מהלמידה, ותהיה לכם הזדמנות ליצור קשרים וליהנות.
הוראה לא צריכה להיות כואבת או כפויה. אם מישהו מכם מתוסכל מדי, עצרו ונסו שוב מאוחר יותר
שיטה 3 מתוך 3: להבין את מטרת התקשורת של אקולליה
שלב 1. למד את מטרת האקולליה באוטיזם
אקולליה הייתה בשימוש נרחב כצורת תקשורת. ילדים אוטיסטים יכולים להשתמש בזה…
- אם הם לא יודעים את משמעות המילים אחת אחת או את המטרה או השימוש בשאלות. במקרה זה, הילד מסתמך על המשפטים שנשמעו לתקשר. למשל, אמור "האם תרצה עוגה?" במקום "אפשר לקבל עוגה?" כי בימים ההם כשמבוגרים שאלו את השאלה לראשונה, העוגה כבר הוכנה.
- אם הילד לחוץ. האקוליה קלה יותר מאשר דיבור ספונטני ולכן קל יותר להשתמש בה בעת לחץ. לדוגמה, ילד הסובל מאוטיזם בחדר הומה אדם יתקשה לעבד את כל הצלילים והתנועות סביבו. לכן, ביטוי משפטים מלאים קשה מדי עבור הילד.
- אם הילד מרגיש אותו הדבר כאשר משתמשים בהצהרה. אקולליה יכולה להעביר רגשות. לדוגמה, הילד יכול לומר, "בריכת השחייה סגורה היום" כדי להביע אכזבה מכיוון שיום אחד כאשר בריכת השחייה סגורה, הילד חש אכזבה.
- אם ילדים צריכים זמן לחשוב. לדוגמה, כשנשאל מה הוא רוצה לארוחת ערב, ילד עם אוטיזם יכול לשאול "מה אני רוצה לארוחת ערב?" לעצמך. זה מראה שהילד מקשיב לשאלות ונותן להם זמן לחשוב.
- אם הילד מנסה להתייחס. Ekolalia יכול לשמש משחק וכבדיחה.
שלב 2. אל תשכח שניתן להשתמש באכילה מאוחרת מחוץ לאינטראקציות חברתיות
זה יכול לעזור לילד הלוקה באוטיזם בכמה דרכים:
- לזכור דברים. ילדים עם אוטיזם יכולים להתקשות לעקוב אחר סדרה של צעדים. הם יכולים לחזור על הרצף בעצמם בזמן העבודה, כדי לעזור לזכור ולהרגיע את עצמם שהעבודה בוצעה כהלכה. לדוגמה: "קח כוס. יוצקים לאט לאט את המיץ. סוגרים שוב את בקבוק המיץ. טוב מאוד."
- תרגע. חזרה על ביטויים מרגיעים את עצמך יכולה לעזור לילד עם אוטיזם לשלוט ברגשותיו ולהירגע.
- מרגיז. הרעלה יכולה להועיל בכמה אופנים: ריכוז, שליטה עצמית ושיפור מצב הרוח. אם ילדך מפריע לאנשים אחרים, תוכל לבקש ממנו להוריד את קולו. עם זאת, בדרך כלל עדיף לילדים לאפשר להם ליהנות מפעילותם.
שלב 3. שימו לב כשילדכם משתמש באקולה
זה יעזור לך להבין את המטרה.
- ילדים שמשתמשים באקולליה לפני היסטריה עלולים להיות בעלי מצוקה קשה או עומס חושי..
- ילדים שחוזרים על שאלות (למשל "האם תרצה עוגה?" להביע רצון לאכול עוגה) אינם מבינים את מטרת השאלה.
- ילדים שחוזרים לעצמם ביטויים בקול שירה עשויים להשתמש בהם כדי להתרכז או ליהנות.
שלב 4. התמודד עם התסכול שלך
לפעמים אתה עלול להרגיש עצבני שכל המילים והשאלות שלך חוזרות על עצמן. זכור, ילדך מנסה לתקשר כאשר הוא משתמש באקומליה. פשוט אין להם את כישורי השפה שיש לך.
- קח נשימה עמוקה. במידת הצורך, לך לחדר אחר לזמן מה אם אתה מרגיש מתוסכל מאוד וקח נשימה עמוקה והרגיע את דעתך.
- אל תשכח, גם הילד שלך עשוי להיות מתוסכל. (ילדים אוטיסטים בהחלט אינם היסטרים כי הם אוהבים את זה).
- תשמור על עצמך. הורות יכולה לפעמים להיות מתישה, ואין שום דבר רע להודות בזה. להתרחץ, לעשות יוגה, לבלות עם מבוגרים אחרים ולנסות להצטרף לקבוצה להורים או למטפלים בילדים אוטיסטים/נכים.
שלב 5. התאזר בסבלנות ותן לילדך זמן
אם ילדים עם אוטיזם לא מרגישים לחץ להגיב באופן מיידי, הם עלולים להרגיש רגועים יותר ולדבר טוב יותר. היו סבלניים והסבירו שאתם נהנים לשמוע מה יש לילדכם להגיד, לא משנה כמה זמן ייקח להגיד את זה.
עצרו בשיחה כדי שלילד שלכם יהיה זמן לחשוב. ילדים משתמשים באנרגיה קוגניטיבית רבה כדי לתת מענה קוהרנטי
טיפים
- כדי להבין טוב יותר את האקולליה, נסה לקרוא ספרים של מבוגרים אוטיסטים שהם או השתמשו באקולליה.
- התייעץ עם מומחה לתקשורת אוטיזם לקבלת עזרה ותמיכה.
- חפש תקשורת אלטרנטיבית ומגבירה (AAC) שתעזור לגשר על המרחק אם כישורי התקשורת של ילדך מוגבלים מאוד. מערכות להחלפת תמונות, שפת סימנים והקלדה יכולות להיות שיטות חלופיות לסייע לילדים בתקשורת, אם התקשורת המילולית קשה מדי.
אַזהָרָה
- זה טוב לעזור לילדים, אבל אל תהיה דוחף מדי. ילדים, במיוחד אנשים עם אוטיזם, זקוקים להרבה זמן שקט ומרגיע.
- היזהר מהקבוצה שאתה רוצה להתייעץ איתה. חלק מהקבוצות מגנות את האוטיזם ומנסות לחסל אותו. גישה זו לא תעזור לילדך.
