לימוד כישורי לימוד טובים יכול להיות אתגר בפני עצמו, אך זהו אתגר המשתלם. מורים והורים יכולים לספק לתלמידים את הכלים הדרושים להם כדי ללמוד הרגלי לימוד טובים, שיכולים להועיל מאוד לכל חייהם כתלמיד. כדי ללמד הרגלי לימוד טובים ביעילות, עליך לסייע לתלמידים להתכונן לסביבת לימוד טובה, ללמד קריאה פעילה, להגדיר מהם הרגלי לימוד טובים, לדון בחשיבות ניהול זמן וארגון, ולאחר מכן, לעקוב אחר ההתקדמות שהשיגו התלמידים או סטודנטים.
שלב
חלק 1 מתוך 5: הכנה לסביבת למידה טובה
שלב 1. שקול את גיל התלמיד או התלמידים
ילדים צעירים לומדים אחרת מאשר תלמידי חטיבות הביניים, שגם להם הרגלי לימוד שונים מאשר תלמידי תיכון. כולם גם שונים מתלמידים, והתלמידים שונים מלומדים מבוגרים.
כשאתה מלמד מישהו משהו, חשוב להתייחס לגילו, לרמת ההתפתחות שלו ולמה שנלמד כדי לקבוע מה הוא צריך ללמוד ממך
שלב 2. שקול את הרקע או את חייו של התלמיד בבית
שאל אם יש מקום שקט בבית ללמוד ולעשות שיעורי בית.
- זה חשוב במיוחד להתייחס לילדים הגרים בבית עם משפחותיהם, מכיוון שלמשפחות בחלק מהמשפחות אין חדר שיכול לשמש כחדר נפרד לילדים שלהם. חלק מהבתים די מלאים באנשים אחרים שחיים או גרים שם, וזה לא משהו שנמצא בשליטת הילד. יתכן שתצטרך לדבר עם המשפחה על החשיבות של יצירת מרחב שקט לילד שצריך להכין שיעורי בית.
- לסטודנטים, מבוגרים וילדים שיש להם מרחבים שקטים בבית, דברו איתם על מציאת והשימוש בחללים השקטים העומדים לרשותם. ספריות, בתי קפה שקטים ופארקים הם מקומות נהדרים בחיקם שתלמידים ומבוגרים (כמו גם תלמידי תיכון מבוגרים) יכולים ללמוד.
שלב 3. שאל את התלמידים מה המשמעות של הרגלי לימוד טובים עבורם
אתה עשוי להיות מופתע לגלות שתלמידים רבים תופסים את משך הזמן בו אתה מתבונן בספרים כשווה לכמה "טוב" הם למדו.
תוכל לברר מעט על הרגלי הלימוד שיש לתלמידים שלך כרגע ממה שהם אומרים על לימוד טוב לדעתם
שלב 4. שאל את התלמיד או התלמידים לגבי מטרות ומוטיבציות
מוטיבציה היא חלק מרכזי בלמידה. תלמידים שאין להם מוטיבציה ללמוד יהיו הרבה יותר קשים ללמידה.
- ישנם סוגים שונים של מוטיבציה - הראשונה היא חיצונית, או חיצונית. מוטיבציה מסוג זה כוללת ציונים טובים והתגמולים האפשריים על קבלת ציונים טובים, כגון כסף, טיול, קניות, משחק וידאו טוב או סרט או תואר ראשון. ישנן דוגמאות רבות למוטיבציה חיצונית ולתגמולים.
- הסוג השני של מוטיבציה הוא מוטיבציה פנימית. התלמידים רוצים להשיג הצלחה כדי להראות שהם יכולים, או להרגיש גאים בעצמם ולגרום לאחרים להתגאות בהם. הרצון לייצר תוצאות טובות נובע מהתחושות שבתוכם.
- שני סוגי המוטיבציה הם מניעים טבעיים ובריאים. שוחח עם התלמידים שלך מה הם רוצים להשיג וספק דוגמאות לציונים טובים, מתנות שנקנו להם, תיכון או מכללות ותחושת הגאווה שתגיע עם עשיית המיטב.
חלק 2 מתוך 5: הוראת קריאה פעילה
שלב 1. הציגו קריאה פעילה
קריאה פעילה היא צעד ראשון חשוב לקיום כישורי לימוד טובים. קריאה פעילה היא דרך קריאה שתגרום לך לקיים אינטראקציה עם הקריאה.
בקריאה פעילה, אתה לא שומע את המילים במוחך בזמן שאתה קורא, אלא שהן פשוט נעלמות. קריאה פעילה חשובה מאוד להבנת חומר קריאה חדש כשיש מטלת קריאה. השלבים הבאים מתארים כיצד ללמד קריאה פעילה
שלב 2. קרא עם מטרה
התלמידים חייבים להיות בעלי שליחות בזמן הקריאה. אם אתה מורה, ספר להם מה הם צריכים לחפש. אם אינך מורה, בקש מהם לברר אצל המורה שלהם מה לחפש או לדעת בעת הקריאה.
- עבור תלמידים מבוגרים, ניתן להשאיר להם את המטרות להציב לעצמם. בקשו מהם להגדיר יעד קריאה לספר לפני שמתחילים לקרוא.
- תלמידים מבוגרים יכולים לבסס את מטרות הקריאה שלהם על הערכות, כגון עבודות כתובות או בחינות. הוביל אותם להסתכל על הערכות עתידיות כדי לראות אם הם יכולים להגדיר מטרות קריאה ממוקדות.
שלב 3. סמן קריאה
אם מותר, (חלק מבתי הספר הציבוריים אינם מאפשרים לתלמידים לכתוב בספרים מודפסים), התלמידים צריכים לסמן בעזרת טושים או עיגול ולהדגיש משפטים ומילים המעניינים אותם ולכתוב שאלות והערות בשולי הדף.
אחת הדרכים שבהן התלמידים יוכלו לסמן קריאות מבלי להרוס ספר מודפס נפוץ היא לצלם צילומים של סיפורים או פרקים של חומר קריאה
שלב 4. צור קישורים
שיטה זו דומה לאסטרטגיה בשלב התצוגה המקדימה. למד את התלמידים ליצור קשרים בין הקריאה לבין עצמם (קטע זה מזכיר לי כשאני …), או קריאה עם קריאה אחרת (זה מזכיר לי ספר אחר …), או בין קריאה לעולם (זה נשמע כמו מה שקורה כאשר …).
יצירת קשרים חשובה מאוד לזכור לטווח הארוך את מה שנקרא בחומר הקריאה
שלב 5. ערוך סיכום
לאחר הקריאה, התלמידים צריכים לשאול את עצמם מה המהות של מה שהם קראו. בקשו מהם לרשום את החלקים החשובים ביותר בקריאה, כגון הרעיון המרכזי וכמה פרטים תומכים.
חלק 3 מתוך 5: הגדרת כישורי לימוד טובים עם סטודנטים
שלב 1. למד כיצד לבצע תצוגה מקדימה
יידע את התלמידים שלך כי הכנת המוח שלהם ללמידת דברים חדשים חשובה להם מאוד. ישנן מספר דרכים חשובות לעשות זאת:
- סריקה (סריקה). למד את התלמידים כיצד לדפדף בין דפי הקריאה המוקצים ולחפש כותרות, תמונות, טבלאות, תרשימים ו/או מילים מודגשות.
- לעשות תחזיות. לאחר שסרקתם חומר קריאה מוקצה, בקשו מהתלמידים שלכם לבצע מספר תחזיות לגבי מה ילמדו. במה תעסוק הקריאה הזו?
- התייחסו למה שנלמד עם מה שכבר ידוע. אפילו טוב יותר אם זה משהו שמעניין אותך. חלק מהתלמידים עשויים למצוא נושא מסוים משעמם מאוד, אך אם הם יכולים איכשהו לקשר אותו לנושא שהם אוהבים, או לתחביב או לתוכנית טלוויזיה/סרט, הם יהיו פתוחים יותר ללמוד חומרי קריאה חדשים.
שלב 2. למד כיצד לשאול שאלות
תלמידים טובים אינם מפחדים לשאול שאלות. השאלות מצביעות על כך שהתלמידים ממוקדים ורוצים לדעת יותר, או זקוקים להבהרה על דברים שאולי לא היו ברורים קודם לכן.
- התאמן לשאול שאלות עם התלמידים. בקשו מהם לרשום שאלות תוך קריאת דברים חדשים ושאלו את הקבוצה בכיתה.
- ודא שהתלמידים מבינים שאתה תמיד מברך אותם לשאול שאלות, ושזה לא יגרום להם להיראות טיפשים. למעשה, אתה (ורוב המורים) חושב שזה יגרום להם להיראות חכמים יותר ואכן יהפכו לחכמים יותר על ידי שאילת שאלות תוך האזנה לתשובות או לדיונים הבאים.
- בקשו מהתלמידים לכתוב שאלות תוך כדי לימוד, ולברר את התשובות בעצמם או להביא את השאלות לכיתה או שתוכלו לדון בהן.
שלב 3. למד כיצד לסקור
לאחר שתלמידים סיימו קריאה פעילה, בקשו מהם לעשות יותר על ידי הרהור על מה שהם קראו. הם צריכים שוב להסתכל על הקטעים המסומנים, הערות ותמונות וכותרות בקריאה. הם יכולים להכין כרטיסי פלאש או כרטיסי פתקים כדי לרשום רעיונות חשובים מאוד, תוך שימוש במילים שלהם.
חשוב מאוד ללמד את התלמידים לרשום במילים שלהם, להבנתם ולמניעת גניבה בניירות ובבחינות
חלק 4 מתוך 5: דיון בניהול זמן וסידורים
שלב 1. למד אותי איך להיות דייקן
בקשו מהתלמידים לערוך לוח זמנים של מה שהם עושים כל יום. באיזה שעה הם חוזרים מבית הספר? אילו פעילויות אחרי הלימודים הם עושים מדי שבוע? מתי הם יכולים לעשות שיעורי בית וללמוד?
בקשו מהתלמידים לכתוב מה הם עושים כל שבוע בלוח השנה השבועי. לחלק מהתלמידים נשאר הרבה זמן ללמוד, ואחרים לא
שלב 2. דן באפשרויות ליצירת מספיק זמן ללימוד
אם לתלמידיך יש הרבה פעילויות מחוץ לבית הספר, אך אינך מוצא זמן להכין שיעורי בית וללמוד היטב, דון בכך איתם. התעניינות בפעילויות חוץ -לימודיות חשובה, אך בהתאם לכמות שיעורי הבית שיש להם, יהיה עליהם לתזמן מספיק זמן להשלמת שיעורי הבית. המשמעות יכולה להיות ניתוק של פעילות חוץ -לימודית או שתיים.
שלב 3. למד את חשיבות ההתארגנות
ודא שלתלמידים יש תיקיות נפרדות לכל נושא בית ספר. זה הופך להיות חשוב יותר בחטיבת הביניים ומעבר לה, אם כי זה יכול להקל גם במהלך הכיתות היסודיות. ספר להם שארגון שיעורי בית לכל שיעור יועיל מאוד בזמן הלימוד.
- בכל תיקיה, אמור להם לשמור את העבודה שעדיין יש להגיש ותדרוך/משימות בצד שמאל, ואת שיעורי הבית שהושלמו שתוקנו והוחזרו בצד ימין. הם צריכים לשמור הכל מהשיעור ועד ללמוד מאוחר יותר.
- אם התיקייה מלאה מדי, יש תיק "קדמי" כדי לשמור על שיעורי הבית עד סוף השנה, ושמור את התיקיה הזו גם מאורגנת לפי נושאים. התלמידים יכולים אפילו להרכיב מטלות מרובות עמודים וכל שיעורי הבית הקשורים לנושא מסוים בכל כיתה. לדוגמה, ניתן להרכיב את כל שיעורי הבית של הכפל באמצעות מהדקי נייר, ואז כל שיעורי הבית של החלוקה מוצבים בערימה אחרת, בתיקיית המתמטיקה.
חלק 5 מתוך 5: ניטור התקדמות
שלב 1. צפה בשינויים בביצועים
ייתכן שיהיה צורך לשנות את תכנית הלימוד שנוצרה עם התלמידים שלך עקב שינוי בלוח הזמנים, חומר נוסף שצריך לכלול או שיקולים אחרים.
- היו גמישים ונגישים ככל האפשר, כך שהתלמידים יוכלו להגיע אליכם אם מסלול הלימודים שלהם צריך להשתנות, במקום שיצטרכו להתעמת איתם כל הזמן.
- שימו לב כיצד הם מבצעים. אם הביצועים של התלמידים אינם משתפרים, או אם הם מתדרדרים, דבר איתם בהקדם האפשרי בסביבה סגורה, כך שהם לא ירגישו נבוכים או צחק על ידי חבריהם. עבור תלמידים שנראים כי הם מתקשים בכוחות עצמם, ייתכן שיהיה צורך לערב את המשפחה כמו גם מומחים נוספים כדי לבדוק אם שירותי חינוך מיוחד יועילו לילד.
שלב 2. דבר עם התלמידים שלך באופן קבוע
גם אם הדברים הולכים טוב, שוחח עם כל תלמיד באופן קבוע כדי לוודא שהלוח זמנים עדיין טוב להם, והם מרוצים מההתקדמות שלהם, ואינם המומים מדי או נלחצים מהציפיות שלך.
בקשו כנות, אל תתנשרו על התלמידים שלכם, ולימדו אותם בקצב המתאים להם, גם אם אתם צריכים להקריב מעט זמן כדי לוודא שהם אכן לומדים
שלב 3. היו סבלניים
איבוד סבלנות כלפי התלמידים, בין אם אתה מורה, הורה או מטפל אחר, יגרום לך ללחץ ויכול להרחיק את התלמיד מלמידה בעתיד עקב תסכול, מתח וחרדה לקראת עבודת הלימודים.
- לעשות מדיטציה, להתעמל ולעסוק בפעילויות אחרות להפגת מתחים (קריאה, כתיבה, שירה, ציור, גינון וכו '-מה שגורם לך להרגיש רגוע) כאשר אינך מלמד או בסביבת ילדך כדי לשמור על תחושת רוגע ונוחות..
- זכור שכל התלמידים שונים. לכל תלמיד יש נקודות חוזק, חולשות וסגנונות למידה שונים. התמקדו בכוחותיהם כדי לשמור על נקודת מבט חיובית.
מאמר קשור
- לְלַמֵד
- להיות מורה
