ישנן סיבות שונות לכך שמישהו ירצה לכתוב על חייו, כולל רצון להשאיר זכרונות לילדיו ולדורות הבאים, לרשום לעצמו זיכרונות של הרפתקאות נוער כשהם מזדקנים ושוכחים, ומציעים משהו בעל ערך עבור עוֹלָם. למרות שזה מאוד אישי, אם אתה רוצה לחלוק את סיפור חייך עם אנשים אחרים, כתיבת ספר זיכרונות יכולה להיות משהו להתגאות בו.
שלב
חלק 1 מתוך 3: הכנה לפני הכתיבה
שלב 1. להבין את ז'אנר זיכרונות
בזיכרונות, אתה הדמות הראשית של סיפור החיים שלך. כותבי זכרונות רבים מפרטים אירועים אמיתיים בחייהם כדי ליצור סיפורים שמעסיקים את הקוראים. מכיוון שאתה מסתמך על הזיכרונות שלך כמקור או כחומר סיפור, ייתכן שאתה מתאר אירועים או דברים בצורה שונה ממה שאנשים אחרים זוכרים עליהם או דברים. המפתח הוא לרשום את הדברים שאתה זוכר בכנות רבה ככל האפשר. זכור כי ספר זיכרונות שונה מאוטוביוגרפיה בכך שהוא מכסה רק כמה היבטים חשובים בחייך, לא כל מה שקרה מלידתך ועד היום.
רוב הזיכרונות מתקשים להתחיל בסיפור שלהם ואינם יודעים מאיפה להתחיל. למעשה, תוכל לבקש מבני המשפחה פרטים אודות זכרונות ילדותך או אירועים (תלוי בסיפור חייך). עם זאת, חשוב להישאר ממוקדים בחוויות האישיות ובזיכרונות הילדות או באירועים בעבר שלך, גם אם זיכרונות אלה הם "מרים" או מביכים. לעתים קרובות, מיטב הזיכרונות שנכתבו מכילים תהליך של זכירת העבר שהורגש כחשוב
שלב 2. קרא את הזיכרונות הזמינים
ישנן מספר דוגמאות לזכרונות שפורסמו וחלקם מפורסמים למדי בז'אנר הזיכרונות:
- זיכרונותיו של אוי טז'ו טאט: עוזר לנשיא סוקרנו מאת אוי טז'ו טאט. אוי טז'ו טאט הוא פוליטיקאי שמונה לשר המדינה בשנת 1963. אוי הוא איש סודו של סוקרנו שהואשם כי היה מעורב באירוע G30SPKI ונכלא במשך 10 שנים. מאוחר יותר הוא שוחרר בשנת 1977. ספר זה יכול לשמש דוגמה לזיכרונות בנושא לאומיות והיסטוריה.
- הערות של מפגין מאת סו הוק גי. בנוסף לספר את סיפור חייו, ספר זיכרונות זה מכיל כתבים של ג'י המנוח, הן שפורסמו ביומנו והן בעיתונים ארציים. הקוראים יכולים לראות את מצבה של אינדונזיה בשנות השישים דרך נקודת המבט של ג'י כתלמיד בעידן הסדר הישן. ספר זיכרונות זה יכול להיות דוגמה טובה לזיכרונות אם אתה רוצה להציג את נקודת המבט שלך כתלמיד ולהשתמש בנושא פוליטי או היסטורי.
- Habibie & Ainun מאת Bacharuddin Jusuf Habibie. ספר זיכרונות זה מספר את סיפור חייהם של בי ג'יי חביבי, הנשיא השלישי של הרפובליקה של אינדונזיה, ואשתו, חסרי עינון בסרי. בספר זיכרונות זה סיפור האהבה וחיי הנישואין של פאק חבי ובוא עינון הם מוקד הסיפור. ספר זיכרונות זה אף עבר עיבוד לסרט בעל אותו שם, הביבי ועינון, שיצא בשנת 2013.
- חופש בצחוק מאת פנדג'י פראגיוואקסונו. בזיכרונותיו, פנדג'י מספר על מאבקו עם חבריו בגיוס סטנדאפיסט באינדונזיה. קומדיה-במקרה זה סטנד-אפ-היא צורה של מחאה חברתית שמוצגת במפורש, באומץ ובשנינות.
שלב 3. נתח דוגמאות קיימות של זכרונות
בחר אחד או שניים זיכרונות לדוגמה וקרא אותם בעיון. לאחר מכן, שאל את עצמך מספר שאלות:
- מדוע המחבר מדגיש אירועים מסוימים בזיכרונותיו? חשבו מדוע המחבר בחר בחלק מסוים מהעבר או מהאירוע כמוקד או הנושא העיקרי בספר. לדוגמה, זיכרונותיהם של חביבי ועינון מתמקדים בחיי הנישואין של פאק חבי ובוא עינון, במיוחד כשהם גרו בגרמניה. בינתיים, בזיכרונות הערות של מפגין, גי מדגיש אירועים שהתרחשו במהלך הרצאותיו. כאשר משווים את שני הספרים, ספר הזיכרונות הראשון מתמקד בחיי נישואין (פוסט-קולג '), ואילו ספר הזיכרונות השני מתמקד בחיי המכללה. עם זאת, שני הזיכרונות עדיין מראים את המאבק הגדול שהסופר נאלץ לעבור.
- מה משאלותיו של המספר (במקרה זה, המחבר) משתקפות בזיכרונות? מה גרם למספר לשתף את קוראי חייו בחייו? לעתים קרובות, זיכרונות הם צורה של 'קתרזיס' או אוורור של המחבר. לדוגמה, בחביבי ובעינון, המחבר (פאק חביבי) כתב את ספר הזיכרונות כצורת כבוד וזיכרון לבוא עינון המנוח. על פי מספר מקורות, הזיכרון הוא סוג של טיפול עצמי שעשה מר חבי לאחר עזיבתה של גברת עינון מכיוון שהאבל שחווה השפיע לרעה על בריאותו. חשוב על המוטיבציה של המחבר לכתוב את סיפור חייו ולשתף אותו עם הקוראים.
- מה גורם לקורא להתעניין ולעקוב אחר הסיפור שבזיכרונות? זיכרונות טובים הם כנים ו"נועזים ", עם פרטים על אירועים או וידויים שהמחבר עלול לפחד לספר בחיים האמיתיים. המחבר עשוי לספר את סיפורו ביושר ובשלמות עד שאולי אין התרשמות שהמחבר נראה מושלם (במקרה זה, החסרונות או הקשיים העומדים בפני המחבר משתקפים בזיכרונותיו). עם זאת, לעתים קרובות הקוראים נמשכים או מתרגשים מה"שבריריות "המשתקפת בזיכרונות ובסופרים שאינם חוששים לספר על כישלונותיהם להשיג הצלחה.
- האם אתה מרוצה מסוף הזיכרון? תן נימוקים, חיוביים ושליליים. שלא כמו אוטוביוגרפיה, ספר זיכרונות אינו דורש התחלה, אמצע וסוף ליניארי. לפעמים זיכרונות מסתיימים ללא מסקנה ברורה או רגע אחרון. בדרך כלל, זיכרונות מסתיימים במחשבה או רעיון לגבי הנושא המרכזי של הספר, או השתקפות של אירוע או רגע חשוב בחייו של המחבר.
חלק 2 מתוך 3: יצירת סיפור
שלב 1. זהה את רצונותיו של המספר בזיכרונותיך
בזיכרונות אתה המספר של הסיפור. תשתמש בכינוי האדם הראשון "אני" כדי לשאת את הקורא לאורך הסיפור. עם זאת, חשוב לשמור על זיכרונותיך ממוקדים במטרה או רצון ספציפי. אתה צריך לביים את הסיפור ולהפוך אותו לשווה קריאה. חשוב על הרצון שלך לזכר הזיכרונות, או מה שהניע את המספר לספר את הסיפור. מספר הזכרונות ינסה להשיג את רצונותיו באמצעות הסיפור ולהשיג מימוש רגעים חשובים בסיפור.
- נסה לסכם במשאלות אחד את רצונותיו של המספר. לדוגמא: אני רוצה להבין את ההחלטה של אמי לעבור עם משפחתה לאמריקה. או, אני רוצה להיות בריא יותר אחרי שכמעט איבדתי את חיי. או, אני רוצה לחוות את החוויה של להיות טייס בחיל האוויר במלחמת העולם השנייה.
- הקפד להגדיר רצון או מטרה ספציפיים והימנע מהצהרות מעורפלות. ייתכנו שינויים ביעדים או ברצונות שבאים לידי ביטוי בזיכרון בתהליך הכתיבה. עם זאת, מומלץ לקבוע את המטרה או הרצון העיקרי שלך לפני שתתחיל לכתוב.
שלב 2. קבע את הצעדים או הפעולות והאתגרים העיקריים העומדים בפני הדמויות בסיפור שלך
ברגע שאתה יודע את המטרה או הרצון שאתה רוצה לחקור בזיכרונות, אתה יכול לקבוע את הפעולות או האתגרים שעל המספר לעבור או לעבור כדי שישיג את רצונו או מטרתו. האתגרים והמכשולים שעל הפרק הופכים את הסיפור שלך למעניין, כך שהקוראים ימשיכו לקרוא ולפנות לדפי הזיכרונות. אתה זה שמכוון את האקשן בסיפור, אבל הסיפור לא יהיה מעניין אם אין פעולה ראשית המניעה את קו הסיפור.
- נסה לרשום את הפעולה או האתגר במשפטים קצרים: על מנת להשיג את הרצון/מטרה שלי, עלי לעבור/לעשות משהו. עם זאת, יש לי מכשול שאני חייב לעשות משהו בנידון.
- לדוגמא: כדי להבין מדוע אמי עברה עם משפחתה לארצות הברית, ניסיתי להתחקות אחר משפחת אמי בפולין. עם זאת, לא הצלחתי למצוא אותם בשל היעדר רישומי משפחה והיעלמותם של כמה קרובי משפחה. לכן נסעתי לפולין כדי להבין טוב יותר את אמי ואת משפחתה.
שלב 3. סמנו את גולת הכותרת ואת אירועי הסיום בספר הזיכרונות
לעתים קרובות סופרים מתקשים לקבוע את תחילת הסיפור. גם כתיבת זיכרונות הופכת למאתגרת עוד יותר כאשר אתה מרגיש שיש הרבה פרטים או רגעים שיכולים לשמש כנקודת מוצא (או לפחות נחשבת כחשובה). אחת הדרכים להתחיל היא לקבוע את רגע השיא או האירוע ואת רגע הסיום. אתה צריך להמחיז את שני הרגעים בספר זיכרונות כתוב.
- השיא הוא רגע חשוב בסיפור. ברגע זה אתה מממש את הרצון שלך. למרות שהאירוע עשוי להיראות טריוויאלי, כמו ריב קטן עם אמך, זה יכול להיות רגע גדול או שיא הסיפור שלך. לדוגמה, הקרב הקטן יכול להיות הפעם האחרונה שאתה מדבר עם אמא שלך לפני שהיא מתה ומותיר לך כמה מכתבים על חייה בפולין. חשבו על רגעי ה"הארה "בסיפורים שבהם הבנתם מה אתם רוצים בחיים, או כאשר הבנתם שטעיתם בצפייה באירועים או ברגעים מסוימים בחיים.
- אירוע הסיום הוא הרגע להשגת הרצון או המטרה שלכם. תקרית זו גם עוזרת לך לפתח את סיום זיכרונותיך הכתובים. לדוגמה, אירוע הסיום של ספר זיכרונות יכול להיות הרגע בו אתה מגלה מדוע אמא שלך עזבה את מולדתה.
שלב 4. מתאר את קו העלילה
אתה אכן כותב זיכרונות, אך על ידי שמירה על כללי הכתיבה הבדיונית (למשל מתאר קו סיפור) אתה יכול לעצב או לבנות ספר כתוב. קו הסיפור מתייחס למה שקורה בסיפור ולרצף האירועים. כדי להיות סיפור, משהו צריך לזוז או להשתנות. משהו או מישהו צריך לעבור מנקודה א 'לנקודה ב' בגלל אירוע, בחירה, שינוי בזוגיות או אפילו שינוי אופי. המתווה של קו הסיפור שנוצר צריך לכלול:
- מטרת הסיפור: עלילת הסיפור היא השתלשלות האירועים המלווה את הניסיון לפתור בעיה או להשיג מטרה. מטרת הסיפור היא מה המספר רוצה להשיג או הבעיה שהוא רוצה לפתור, או מה שהוא רוצה.
- השלכות: שאלו את עצמכם מה יהיה חוסר המזל או המזל אם מטרותיו של המספר לא יושגו. מאיזה אירוע הדמות הראשית מפחדת אם הוא לא יכול להגיע למטרה שלו או לפתור את הבעיה שלו? השלכות הן מצבים או אירועים שליליים המתרחשים כאשר לא ניתן להשיג מטרות. השילוב של מטרה ותוצאה יוצר מתח דרמטי בקו העלילה שלך, וזה מה שעושה את העלילה למשמעותית עוד יותר.
- דרישות: דרישות הן דברים שיש לעמוד בהם על מנת שהמטרה העיקרית תושג. חשוב על דרישות כמו רשימה הכוללת אירוע אחד או יותר. בהתקדמות הסיפור, כשהדרישות בזה אחר זה מתחילות להתממש, הקורא ירגיש שהמספר מתקרב למטרה אותה הוא רוצה להשיג. דרישות יוצרות גם סוג של ציפייה במוחו של הקורא מכיוון שהוא מצפה להצלחתו של המספר.
שלב 5. עשו קצת מחקר בסיסי
ייתכן שיהיה עליך לבצע מחקר מעמיק בנושא ספציפי, כגון חיי סטודנטים בעידן הסדר הישן או המאבק להפוך לסטנדאפיסט, בהתאם לסיפור שאתה רוצה לכתוב. עם זאת, הימנע מלחקור יותר מדי לפני שתתחיל לכתוב את הטיוטה הראשונה שלך. אתה תהיה המום מכמות המידע המתקבל במחקר ותשכח את חוויותיך האישיות או דעותיך בנוגע למידע. זכור כי ספר זיכרונות צריך להתמקד בזיכרונותיך מאירוע או רגע, ולא במידע עובדתי או מדויק על האירוע.
- אתה יכול לעשות מחקר באינטרנט או להשתמש באוספי ספריות, קבצים ורשומות משרדיות, עיתונים ומיקרופילם.
- תוכל גם לראיין עדים לאירוע. עדי אירועים הם אנשים שיכולים לספר את חוויותיהם או זכרונותיהם על אירוע מנקודת מבטו של האדם הראשון שחווה אותו. יהיה עליך לעיין בהוראות, לראיין את האנשים הנוגעים בדבר, להעתיק את תוצאות הראיונות ולקרוא הרבה חומר רלוונטי.
חלק 3 מתוך 3: סיפורי כתיבה
שלב 1. צור לוח כתיבה
לוח זמנים זה עוזר לך לקבוע כמה זמן ייקח לכתוב טיוטת זיכרונות. אם יש לך מועד אחרון, ייתכן שיהיה עליך לדבוק בלוח זמנים הדוק יותר מאשר כאשר יש לך יותר זמן פנוי לכתוב.
- נסה לארגן את לוח הזמנים לפי מספר מילים או דפים. אם אתה בדרך כלל כותב עד 750 מילים לשעה, הפוך מספר זה לכלל או שיקול בעת עריכת לוח זמנים. או, אם אתה חושב שאתה יכול לכתוב שני עמודים בשעה, השתמש במספר הדפים כאומדן ליצירת לוח כתיבה.
- קבע את הזמן הממוצע שלוקח לייצר מספר מסוים של מילים או דפים ביום אחד. אם מטרת הסיום שלך היא ספירת מילים, כגון 50,000 מילים או ספירת דפים (למשל 200 עמודים), התמקד בכמה שעות אתה צריך להשקיע כל שבוע כדי להגיע ליעד זה.
שלב 2. כתוב את הטיוטה הגסה הראשונה שלך
יתכן שתאלצו לכתוב ולשכתב כל משפט, אך שלב או חלק אחד בכתיבת ספר זיכרונות הוא לרשום אירוע או רגע חשוב ביושר, במילים ובסגנון הכתיבה שלכם. הימנע ככל האפשר משימוש ב'קול הכותב '(למשל סגנון הכתיבה או השפה שלך נראים מעוותים או נראה כמו לספר סיפור חיים של מישהו אחר). במקום זאת, אל תהסס לכתוב תוך כדי דיבור. כלול שפות לא סטנדרטיות וניבים אזוריים אם תרצה. הפוך את הסיפור שאתה כותב למראה כאילו אתה מספר אותו באופן אישי.
השתמש בקווי מתאר של זרימה כדי לקבל מושג לאן הכותרת שלך הולכת, אך וודא שאתה עדיין יכול לחקור אירועים או רגעים המפורטים בטיוטה הגסה. אל תדאג אם הכתיבה שלך לא מושלמת. השתמש בזיכרון שלך כדי לרשום רגעים שהרגישו לך אמיתיים
שלב 3. הימנע משימוש בקול הפסיבי
כאשר אתה משתמש בקול הפסיבי, הכתיבה שלך תרגיש ארוכה ומשעממת. חפש סימנים של קול פסיבי בכתב היד שלך על ידי סימון פעלים שמתחילים בסיומת "di-".
השתמש בבודק הדקדוק (או באפליקציה שיכולה לבדוק דקדוק כמו המינגוויי) כדי לספור את מספר המשפטים הפסיביים בכתב היד. נסה לכתוב רק 2-4% מהמשפטים הפסיביים שלך
שלב 4. הישאר בשפה בלתי פורמלית, אלא אם כן עליך להשתמש בשפה פורמלית או במונחים
לדוגמה, במקום להשתמש במילה "יישום", תוכל להשתמש במילה "יישום". התמקדו בשימוש באוצר מילים פשוט וקצר. אתה יכול להשתמש בשפה ברמה גבוהה או מורכבת רק כאשר אתה מזכיר מונחים מדעיים או מסביר תהליכים טכניים. עם זאת, זכור שאתה כותב לקהל כללי ולכן עליך לשים לב לשימושך בשפה.
כדאי לזהות את רמת הקריאה של הקורא האידיאלי עבור ספר זיכרונות כתוב. אתה יכול לקבוע את רמת הקריאה על סמך רמת החינוך האידיאלית של הקורא. אם אתה רוצה שילדים יוכלו לקרוא את זיכרונותיך, השתמש בשפה המתאימה לילדי בית ספר יסודי לקרוא. אם אתה מכוון לקוראים בעלי רמת השכלה גבוהה יותר, השתמש בשפה המתאימה לקריאת תלמידי תיכון. השתמש באפליקציה מיוחדת או בכלי אחר ברמת קריאה (רבים זמינים באינטרנט) כדי לקבוע את רמת הקריאה של טיוטת הזיכרונות שלך
שלב 5. הצג את המידע שיש לך, לא רק ספר לו
שמור את הקורא מעוניין על ידי הצגת תהליך או אירוע ספציפי, במקום פשוט לספר אותו ישירות. לדוגמה, כתוב רגע המראה לקורא כיצד הצלחת למצוא את המכתבים שאמך שלחה את משפחתה בפולין לאחר מותה. בדרך זו, הקוראים מקבלים מידע מרכזי המסייע בבימוי הסיפור, מבלי לקרוא פסקאות ארוכות ומשעממות.
שלב 6. קרא את כתב היד שלך בקול רם
בקשו מהקרובים אליכם (למשל חברים, חברים לבית הספר או כתיבת חברים לקבוצה) להתכנס ולקרוא חלקים מכתב היד בקול רם. כתיבה טובה יכולה למשוך את תשומת לב הקוראים כמאזינים עם פרטים ותיאורים היוצרים דימויים עמוקים ונרטיבים חזקים.
אל תנסה להרשים את המאזינים באמצעות קול 'דרמטי' בעת קריאת כתב יד. קראו לאט ובסגנון קריאה טבעי. בקש תגובות מהמאזינים לאחר שתסיים לקרוא. שימו לב לחלקים שהמאזין מוצא מבלבל או לא ברור
שלב 7. חזור על כתב היד שנעשה
אם בכוונתך לשלוח את זיכרונותיך למוציא לאור, יהיה עליך לערוך את כתב היד תחילה. אתה יכול לשכור מגיה מקצועי שיבדוק את כתב היד שלך ויחפש טעויות נפוצות.
- אל תהסס להשמיט או למחוק (לפחות) 20% מהחומר שנכתב. יתכן שתצטרך למחוק חלקים שלדעתך ארוכים מדי ולסכן לבלבל את הקורא. לכן, אל תפחד לקצץ או לצמצם קטעים של פרקים או דפים שלדעתך כבדים או ארוכים מדי.
- שימו לב אם כל אירוע בספרכם משתמש בכוח החושים. האם אתה מנסה לעודד לפחות שימוש אחד בחושי הקורא בכל צעד ושעל? העשרה באמצעות החושים (טעם, מגע, ריח, ראייה ושמיעה) היא טריק שמשתמשים בו סופרים (בדיה וגם עיון) כדי להשאיר את הקוראים מעוניינים לקרוא את כתביהם.
- עיין בלוחות הזמנים המרכיבים את זיכרונותיך. האם אתה מקל על המטרה הסופית שלך או הרצון עד הסוף? האם סיום הספר שלך מעיד על הישג או סיום הולם לקורא?
- בדוק גם את המשפטים הכתובים. גלה אם המעבר מפסקה אחת למשנהו מסודר, או נראה כאילו הוא קופץ. שימו לב גם לתארים או למונחים המשמשים בצורה מוגזמת והחליפו את אותם תארים או מונחים כך שהמשפט שאתם כותבים לא ייראה מיותר.
