פרשנות ספרותית היא סוג של כתיבה של ניתוח ספרותי שבדרך כלל ספציפית לבחינת הבגרות הבינלאומית (IB), שהיא מבחן הכשרה בינלאומי לכניסה לאוניברסיטאות מובילות, בנושא שפה וספרות. הידיעה כיצד לכתוב פרשנות ספרותית יעילה תעזור לך להצליח בהסמכתך באנגלית IB. בנוסף, כמה מרכיבים בכתיבת פרשנות ספרותית יהיו שימושיים להערכות פורמליות אחרות בעלות מרכיב לכתיבת חיבור.
שלב
חלק 1 מתוך 3: ניתוח טקסט
שלב 1. קרא את קטע הטקסט הנתון
קרא את הטקסט פעם אחת במלואו כדי לקבל את עיקר הציטוט. חשוב על המסר הכללי המועבר כמכלול וזיהה דמויות או אובייקטים שנראים חשובים. קבע את סוג הכתיבה בציטוט (פרוזה, שירה, שירה מסוג מיוחד, עיון, בדיה וכו '). אתה יכול לשים לב לתגובות הראשוניות המופיעות בקטעים מסוימים בטקסט, כך שקטעים אלה יוכלו לשמש הפניה שלך בכתיבת הערות ספרותיות.
שלב 2. קרא שוב את הצעת המחיר לפרטים
לאחר שקראת אותו פעם אחת, חזור להתחלה וקרא שוב את הציטוט. הפעם, הדגש מילות מפתח או ביטויים חשובים, וכתוב את ההערות שלך בשוליים. תוכל גם ליצור רמזים חזותיים, למשל עם חיצים המצביעים על קשר. יהיה עליך לקרוא את הציטוט לפחות פעמיים, אך אם יש לך מספיק זמן, תוכל לקרוא אותו שלוש או ארבע פעמים כדי לוודא שאתה יודע את כל הפרטים שהועלו.
שלב 3. נתח את החלקים החשובים שרשמת בהערות שלך
חשוב על המרכיבים החשובים של הציטוט שאתה רוצה להדגיש ולהסביר בכתיבתך. עליך לזהות ולהכין את התמונה הגדולה וקריאת פרטים התומכים בה בכתיבתך.
הדוגמה הבאה תיקח מהשיר של שיימוס הייני, "קטיף אוכמניות"
שלב 4. זהה את המרכיבים העיקריים בטקסט
המרכיבים העיקריים המדוברים כוללים פרטים על התמונה הגדולה, כלומר הקשר, עלילה, תפאורה ודמויות או דמויות. חלק מהאלמנטים הכלולים הם:
-
נושא/נושא/נושא - מהי עיקר הטקסט? תמצא כמה נושאים, אבל נסה למצוא מפתח או שניים לכיסוי. זה יעזור לך לשקול את המידע שיש לך, כגון שם המחבר או התאריך בו נכתב המאמר.
נושא הליבה של השיר כולו "קטיף אוכמניות" עוסק בשני אנשים הקוטפים מספר רב של אוכמניות
-
קהל/מטרה - הגדר את המטרות והיעדים של המחבר. האם הטקסט משכנע, אינפורמטיבי או תיאורי? ציין את הסאבטקסט ואת כל האירוניה והסאטירה שמופיעים.
- הקדשת "בחירת אוכמניות" לפיליפ הובסבאום מצביעה על כך שהוא יחד עם הציבור הרחב הם האנשים שפונים היני אליהם עשויים להיות קהל השירה שלו.
- אחת הדרכים לבטא את מטרת השירה היא לומר, "הייני רוצה לשקף את טהרת הצעירים כשהם מתאבלים על חלוף הזמן הבלתי נמנע".
-
קול - מי מדבר? ציין אם הטקסט משתמש בנקודת מבט של אדם ראשון או גוף שלישי. אם זו נקודת מבט של אדם ראשון, האם הקול מגיע מהמחבר או ממישהו אחר? למי הטקסט מופנה? במקרה זה, עליך גם להזכיר את ההגדרה ולהסביר כיצד היא משפיעה על הצליל ועל המשמעות הכוללת של הטקסט.
השיר "קטיף אוכמניות" כתוב בגוף ראשון ברבים, כיוון שנאמר שיש בו שתי דמויות. הדובר נראה כאדם מבוגר השוקל את ימי קטיף האוכמניות של נעוריו
שלב 5. נתח את המרכיבים הפורמליים בטקסט
דון בצורה ובסידור המשמשים בטקסט, לא במה שהמחבר אומר (למשל תוכן המאמר), אלא כיצד הוא או היא מספרים זאת. המבנה המשמש יכול להיות:
-
מבנה/מבנה - קבעו את המבנה (בדיה/עיון, חיבור, כתב עת, כתיבת מסעות וכו ') ומבנה הטקסט. האם הטקסט הוא נרטיב מעגלי או טקסט רטרוספקטיבי? חפש את הדרך הקלה ביותר לחלק את הטקסט לחלקים (פיזיים או אחרים). קבע כיצד משפיעים המבנה והסידור המשמש את המשמעות או המסר של הטקסט.
"קטיף אוכמניות" הוא שיר פתוח המורכב משתי בתים לא סדירים. אפשר לומר שאפשר לייחס את הסידור הזה לחופש התנועה הלא יציב של הבנים כשהם רצים תוך כדי קטיף אוכמניות
-
Diction - דיון בתחום הלקסיקלי. עשו הערה לגבי סוגי המילים שהמחבר משתמש בהם - האם יש נושא (אושר, דאגה וכו ') העולה בבחירת המילים. עליך גם להתייחס למילים במקום - איזו השפעה תהיה להן על הקורא? האם המילה תורמת לנושא?
השיר "קטיף אוכמניות" עשיר בדיקציה או בחירת מילים הניתנות לניתוח. כמה מהמילים הבולטות ביותר הן "דם הקיץ", "תאוות/ קטיף", "צלחת עיניים", "ידיים הופלפו" ו"פטרייה אפורה עכברוש זורקת על המטמון שלנו"
-
קצב/קצב/אפקטים קוליים - דבר על תבנית חרוז (אם רלוונטי). איזו השפעה יש לזה על הנושא הכולל? הסבירו את הקצב בציטוט (גם אם הדבר בא לידי ביטוי בשיר, אל תשכחו לבדוק אותו בפרוזה). האם יש שינויים? שימו לב גם לדברים אחרים כמו אליטרציה. עם זאת, היזהר בשלב זה - אם לא נראה שיש לאפקטים של חרוז/קצב/צליל כל השפעה, עדיף שלא להזכיר או להסביר זאת.
לשיר "קטיף אוכמניות" אין תבנית חרוז קבועה, אך יש כמה חרוזים בסוף ובאמצע כגון "שמש/אחת" ו"קריש/קשר"
שלב 6. שימו לב לפרטים אחרים בטקסט
כעת, לאחר שהבנת על מה בעצם הציטוט מדבר כמו גם הרעיון המרכזי שמועבר בכללותו, הגיע הזמן לבחון מקרוב את הפרטים במאמר. קריאה מפורטת בכתיבת הערות כוללת את הדברים הבאים:
-
טון/אווירה - דנו באווירה במאמר. האם קיימים רגשות או רגשות חזקים לאורך כל הסיפור? דון כיצד יצר המחבר את האפקט הזה (שקול בחירת מילים, קצב ותחביר). שוב הזכיר את התפאורה והשפעתה על האווירה המתעוררת.
האווירה בשיר "קטיף אוכמניות" משתנה מאווירת חקר עליזה של בני נוער לרצינית יותר בגלל ההשפעה של מעשי הנערים כתוצאות בלתי מכוונות
-
פרטים חושיים - דון כיצד ניתן להשתמש בחושים כדי להפוך סצנות לברורות יותר לקורא. אל תשכח להתייחס תמיד לתצפיות שלך לחשיבות העיקרית של הטקסט בכללותו.
לשירים של קטיף אוכמניות יש כמה פרטים חושיים, כגון "הבשר היה מתוק/ כמו יין מעובה" ו"ידיים שלנו היו מפולפלות/ עם חריטות קוצים"
-
דימויים - זהו הפרט החושי החשוב ביותר. האם יש תמונה חזותית המוצגת בטקסט? דון במטפורות ובדמיון המשמשים בטקסט (שתיהן דוגמאות מבודדות וממצות בטקסט).
ב- Blackberry-Picking יש גם משלים, כגון "מצאנו פרווה, / פטרייה אפורה עכברוש, נוגעת על המטמון שלנו" ו"דם הקיץ היה בו / השארת כתמים על הלשון"
חלק 2 מתוך 3: הכנה לכתיבה
שלב 1. עצב את ההערה שלך
שימו לב לנקודות החשובות שעליכם לכסות. סדרו את הנקודות הללו בסדר הגיוני ומתאים כך שהכתיבה שלכם תיראה מסודרת וברורה. חפש ציטוטים מהטקסט שאתה מנתח עבור כל נקודה. הקפד לציין את עיקרי הניתוח שלך. (המפורט לעיל, בסעיף 1).
העיצוב שלך יכול להיות רשימה עם תבליטים או מתאר המציג את מה שאתה מתאר: פרשנות על "בחירת אוכמניות" יכולה להיות מורכבת, מבוא, עלילה, אופי הדובר, עיבוד וקצב, מכשיר ספרותי (הדמיה או דמות של דיבור).), קצב, חרוז, בחירת מילים, השפעה על הקוראים ומסקנה
שלב 2. הגדר את הטיעונים שלך
כל חיבור חייב להיות נשלט על ידי טיעון, בדרך כלל בצורה של משפט תזה או משפט נושא. תמיד תהיה לך סיבה לכתוב חיבור (מלבד הכרח.)
התזה שלך לשיר "קטיף אוכמניות" עשויה להיות משהו כמו, "הייני משתמשת בבסיס" קטיף אוכמניות "כמטפורה לחלוף הזמן הבלתי נמנע ולאובדן התמימות הצעירה."
שלב 3. הרחב את הרעיון שלך מעבר לטקסט
חשוב לנתח את תוכן הטקסט, אך עדיף יהיה אם תרחיב את הניתוח שלך לחלק גדול יותר של הטקסט. אתה יכול לנתח את ההקשר סביבך, כגון חיי המחבר או הרקע ההיסטורי.
בדוגמה של "קטיף אוכמניות", התזה לעיל (הייני משתמשת בבסיס "קטיף אוכמניות" כמטפורה לחלוף הזמן הבלתי נמנע והיעלמות התמימות הצעירה,) מרחיבה את תוכן שירו המכיל אוכמניות בלבד בחירה בשיעור חיים רב עוצמה. גדולה יותר
שלב 4. הבחנה בין דובר/מספר לסופר
תוך כדי ניתוח, הקפד לבצע הבחנה בין מה שהדובר (בשירה) או המספר (בפרוזה) עושה לבין מה שהכותב עושה.
- בשיר "קטיף אוכמניות", הייני יוצרת את האפקט באמצעות דימויים חושיים כמו "דם הקיץ" ו"פטרייה אפורה עכברוש ". המחבר מקבל בחירה לגבי הכללה או הדרה של אלמנט מסוים ביצירה.
- בשיר "קטיף אוכמניות" מתאר הדובר קטיף אוכמניות בצעירותו. (אינך יכול להניח שהדובר הוא המחבר; יתכן שמדובר בדמות שנוצרה על ידי המחבר).
חלק 3 מתוך 3: כתיבת פרשנויות ספרותיות
שלב 1. כתוב הקדמה אפקטיבית
הקדמה טובה יכולה למשוך את תשומת לבו של הקורא, להציג מידע רלוונטי על הטקסט, למשל מידע על המחבר והכותרת (כתוב את כותרת הפיסוק כראוי). כמו כן, ציין את הטיעון שלך ביחס לניתוח שלך - במילים אחרות, הסבר מדוע כתבת את ההערה.
שלב 2. כתוב את הערותיך
כעת, לאחר שיש לך מושג ברור על מה שאתה עומד להסביר והצגת את הנושא, תוכל להתחיל לכתוב את גוף ההערה שלך. דברים שאתה צריך לשים לב אליהם:
- אל תכתוב כינויים בגוף ראשון או השני. יוצאים מן הכלל הם רק למסקנות-רמזים מגוף ראשון משמשים רק להבהרת נקודות שתוארו קודם לכן.
- הימנע משימוש בקיצורים - "לא" עדיף על שימוש בקיצורים כמו "לא", אם אתה כותב באנגלית, שימוש ב"לא עשה "או" לא יכול "עדיף על" לא "או" לא יכול ". באופן דומה עם קיצורים אחרים כגון "וכו '", "וכו'", "dst", "למשל" או אם באנגלית הוא "ex:" ו- "וכו '" הקפד להשתמש בשפה טובה ונכונה.
- אם אתה כותב באנגלית, הקפד להשתמש ב"הווה ". יצירות ספרותיות תמיד יתייחסו לדברים בהווה. כאשר אתה מנתח שיר, הקפד להשתמש בזמנים המתייחסים להווה, לא לעבר.
- אם אתה משתמש בסעיף בתחילת משפט, וודא שהוא קצר.
שלב 3. הימנע מסיכום או ניסוח מחדש של הסיפור
הכתיבה שלך צריכה להיות ניתוח של ויכוח על הטקסט; לא סיכום של הטקסט. אתה יכול להימנע מהנטייה לסיכום על ידי מיקוד הדיון בחלקים קטנים של הטקסט. בדיון בסעיפים אלה, תוכל להציג דוגמאות בסדר לא כרונולוגי (על מנת שלא יתאים לטקסט).
שלב 4. הכנס ציטוט מהטקסט
עליך לספק הוכחות ישירות מהטקסט המופיע בחיבור שלך. וודא שחלק הטקסט שאתה מצטט קצר (בערך משפט או ביטוי), והתייחס את הציטוט לכתיבה שלך. יש לנתח את הציטוט בנפרד מההסבר שלך. בנוסף, יש לסמן גם מרכאות במרכאות.
- דוגמה: הדובר בשיר "קטיף אוכמניות" מתלונן, "תמיד התחשק לי לבכות. זה לא היה הוגן / שכל החביבות המקסימות ריחו ריקבון."
- השתמש בקו קדימה (/) לציון הפסקה בשורה בשיר.
-
השתמש בשיטת "PIE": ציין נקודה, אילוסטרציה (עם ציטוט) ופרט או הסבר (מדוע הציטוט ממחיש את הנקודה שלך ביעילות).
לדוגמה, הייני משתמשת במספר הפניות לצביעת השיר "קטיף אוכמניות", כותב "קריש סגול מבריק/ בין היתר, אדום, ירוק, קש כמו קשר". השימוש בצבעים אלה יוצר פרטים ופרטים חיים שהקורא יכול לדמיין
שלב 5. הסיקו מסקנה
מסקנה צריכה לסכם באופן ברור ותמציתי את כל המידע הנדון בגוף ההערה מבלי להוסיף רעיונות או רעיונות חדשים הקשורים לטיעון שלך. עם זאת, אתה רשאי להוסיף דעות אישיות רלוונטיות בחלק המסקנה.
טיפים
-
כאשר אתה כותב הערות על פרוזה, זכור את הדברים הבאים:
התמקדו בסגנון הכתיבה של המחבר. דן בהשפעות השילוב בין מכשירים ספרותיים בהם נעשה שימוש, לא רק בכלי הכותבים הבודדים
-
כאשר אתה כותב הערות על שירה, זכור את הדברים הבאים:
- כשמדברים על "קול", מדברים על "הדובר" או על "הדמות" שנוצרה. הימנע משימוש במילה מספר כדי להתייחס לאדם המדבר בשיר.
- זכור כי השירה בדרך כלל מכוונת לקהל, לא לקורא.
