כתיבת סיפורי ילדים דורשת דמיון חזק ויכולת ראיית הדברים מנקודת מבטו של הילד. ייתכן שיהיה עליך לכתוב סיפור ילדים לפרויקט כיתתי או אישי. כדי לכתוב אותו, התחל בסיעור מוחות בנושא שהילדים שלך מעניינים. לאחר מכן, כתוב סיפור עם פתיחה נהדרת, השתמש בעלילה חזקה והוסף מוסר השכל של הסיפור. כמו כן, הקפד לעדן את הסיפור שלך לאחר שסיימת לנסח אותו כך שיוכל לפנות לקוראים צעירים יותר.
שלב
חלק 1 מתוך 3: תחילת העבודה
שלב 1. זהה את קבוצת הגיל בה נמצא קהל היעד שלך
סיפורי ילדים נכתבים לעתים קרובות עבור קבוצת גיל מסוימת. האם אתה רוצה לכתוב סיפורים לפעוטות? או ילדים גדולים יותר? נסה לברר אם קהל היעד שלך הוא ילדים בגילאי 2-4, 4-7 או 8-10 שנים. השימוש בשפה, בטון/באווירה ובסגנון הסיפור ישתנה בהתאם לקבוצת הגיל אליה אתה מכוון.
- לדוגמה, אם אתה כותב סיפור לקבוצה של בני 2-4 או 4-7, יהיה עליך להשתמש בשפה פשוטה יותר ובמשפטים קצרים מאוד.
- אם אתה כותב סיפור לקבוצה בת 8-10 שנים, השתמש בשפה ובמשפטים מורכבים מעט יותר מארבע או חמש מילים.
שלב 2. השתמש בזיכרונות ילדות כהשראת סיפור
חשוב על זיכרונות ילדות שהיו מרגשים, מוזרים או מדהימים. השתמש בזיכרונות אלה כבסיס לסיפור הילדים שאתה רוצה לכתוב.
לדוגמה, אולי אתה צריך לעבור יום מוזר בבית הספר היסודי בכיתה ג '. אפשר להפוך את החוויה לסיפור משעשע. אולי גם טיילת בחו"ל כשהיית צעיר מאוד וקיבלת חוויות/סיפורים מביקורים שילדים יאהבו
שלב 3. בחר אובייקט רגיל והפך אותו לדבר פנטסטי
בחר פעילות או אירוע יומיומי והוסף אלמנטים ייחודיים לפעילות/לאירוע. הפוך אובייקט אחד לפנטסטי על ידי שילוב של אלמנט גחמני או קסום לתוכו. השתמש בדמיונך כדי לנסות לראות דברים מנקודת מבט של ילד.
לדוגמה, תוכל לבחור משהו כמו ביקור אצל רופא השיניים ולהפוך אותו לפנטסטי על ידי הפעלת המכונות המשמשות בחדר התרגול. אתה יכול גם להשתמש בחוויה הראשונה של ביקור בים כרעיון סיפור ולהפוך אותו לפנטסטי על ידי הצגת דמויות של ילדים שחוקרים את האוקיינוס העמוק
שלב 4. בחר נושא או רעיון סיפור
בעל נושא מרכזי בסיפור עוזר לך לקבל מושג. התמקדו בנושאים כמו אהבה, אובדן, זהות או ידידות מנקודת מבט של ילד. חשוב על נקודת המבט של הילד על הנושא הנבחר, ולאחר מכן חקור את הנושא עוד יותר.
לדוגמה, תוכל לחקור את נושא החברות על ידי התמקדות ביחסים בין נערה לצב חיית המחמד שלה
שלב 5. צור דמות ראשית ייחודית
לפעמים, סיפורי ילדים תלויים בדמות ראשית ייחודית שילדים יכולים להתייחס אליהם. חשוב על סוגי הדמויות שאינן מופיעות לעתים קרובות בסיפורי ילדים. צור דמות ייחודית באמצעות תכונות ילדים או מבוגרים מעניינים שתוכל למצוא בעולם האמיתי.
לדוגמה, ייתכן שתבחין כי לא הרבה סיפורי ילדים מציגים ילדה כהת עור (או ממוצא אחר מאשר אתני/גזע הרוב) כדמות הראשית של הסיפור. אתה יכול ליצור דמות ראשית שתמלא את החלל
שלב 6. תן אחת או שתיים / תכונות הבולטות בדמות הראשית
גרמו לדמות הראשית להתבלט בפני הקורא על ידי הקניית אופי פיזי ייחודי, כגון תסרוקת מסוימת, סוג לבוש או סגנון הליכה. אתה יכול גם לתת לדמות הראשית אישיות מיוחדת, כגון לב טוב, אוהב אתגרים ונוטה להסתבך.
לדוגמה, תוכל ליצור דמות ראשית שתמיד צמה את שערו ואובססיבית לצבים. לחלופין, אתה יכול גם ליצור דמות ראשית שיש לה צלקות ברורות על הידיים מנפילה מעץ
שלב 7. צור מפתח או פתיחת סיפור
צור סיפור בששה חלקים, החל מהחשיפה או בחלק ההקדמה. בחלק זה, אתה מציג את ההגדרה, הדמויות הראשיות והסכסוך. התחל בהצגת שם הדמות ותיאור מקום או מיקום ספציפיים. לאחר מכן תוכל לשרטט את הרצונות או המטרות של הדמות שלך, כמו גם את המכשולים או הבעיות שיצטרכו להתמודד איתו.
לדוגמה, תוכל לכתוב קטע היכרות כמו: פעם הייתה ילדה בשם אסרי שרצתה חיית מחמד. אסרי מוצא צב באגם ליד ביתו
שלב 8. הצג את האירוע שהפעיל את הרגש/הבעיה (תחילת העימות)
תקרית זו היא אירוע או החלטה שמשנה או מאתגר את הדמות הראשית. אירוע זה יכול להיגרם/לבוא מדמויות אחרות. אם תרצה, תקריות יכולות להיגרם גם על ידי מוסדות/סוכנויות ספציפיות (למשל בית ספר או מקום עבודה), או טבע (למשל הוריקנים או סופות טורנדו).
לדוגמה, תוכל להציג אירועים כגון: איבו אסרי אמר שאסור שיהיו לה חיות מחמד מכיוון שהאחריות שלה גדולה מדי
שלב 9. הצג את שלב הפעולה העולה
בשלב זה אתה מפתח את הדמות הראשית שלך וחוקר את מערכות היחסים שלו עם דמויות אחרות בסיפור. הראו את חייו באמצע התקרית. הסבר כיצד להתמודד עם האירוע או להסתגל אליו.
לדוגמה, תוכל לכתוב: אסרי מוצא צב ומסתיר אותו בתיקו. הוא לקח אותה לכל מקום בחשאי כדי שאמה לא תדע
שלב 10. הצג שיא דרמטי של קונפליקט או שיא
שיא הקונפליקט או השיא הוא הנקודה הגבוהה ביותר בסיפור. בשלב זה, הדמות הראשית צריכה לקבל החלטה או בחירה גדולה. שלב זה בדרך כלל מלא ב"דרמה "והופך לחלק המעניין ביותר בסיפור.
לדוגמה, אתה יכול לכתוב שיא סיפור כמו: איבו אסרי מוצא צב בתיק שלה ואומר שהיא לא יכולה לשמור אותו
שלב 11. ציין את שלבי הפחתת העימותים
בשלב זה, הדמות הראשית מתמודדת עם תוצאת החלטתו. ייתכן שיהיה עליו לשנות משהו או לקבל החלטה. הדמות הראשית יכולה גם להתחבר לדמויות אחרות בשלב זה של העלילה.
לדוגמה, אתה יכול לכתוב: אסרי ואמה נלחמו והצב ברח. לאחר שנודע להם שהצב הצליח לברוח, אסרי ואמו חיפשו אותו מיד
שלב 12. סיימו את הסיפור ברזולוציה
שלב זה משמש לסגירת הסיפור. ההחלטה משמשת לספר לקורא האם הדמות הראשית הצליחה או לא הצליחה להשיג את מטרתו. אולי הדמות הראשית בסיפור שלך הצליחה להשיג את מבוקשו, או התפשרה לעצמו (לאחר שנכשל).
לדוגמה, תוכל לכתוב רזולוציית סיפור כגון: אסרי ואמה מצאו את הצב באגם. לאחר מכן הם ראו את הצב שוחה משם
שלב 13. קרא סיפורי ילדים לדוגמא
קבל תמונה ברורה יותר של הז'אנר הזה על ידי קריאת דוגמאות לסיפורי ילדים מוצלחים/מפורסמים. נסה לקרוא סיפורים המתמקדים בקבוצת הילדים הדמוגרפית או הגיל שאליהם אתה ממקד. אתה יכול לקרוא סיפורים כמו:
- בצל ושום
- סדרת הסיפורים מגן הגזר מאת ניל קונלי
- טימון מאס והענק הירוק
- סיפורם של צבי העכבר והתנין
חלק 2 מתוך 3: כתיבת סיפור טיוטה
שלב 1. צור פתיחה/הקדמה מעניינת
התחל במשפט אחד שיכול למשוך מיד את תשומת ליבו של הקורא. השתמש בתיאור ייחודי של הדמות הראשית כפתיחה. הצג את הפעולה שהדמות עושה. קטע הפתיחה צריך לקבוע את מצב הרוח לסיפור ולאפשר לקורא לנחש את הסיפור.
- לדוגמה, אתה יכול להסתכל בחלק הפותח של הסיפור "הקטן והתנין": "פעם הצבי החכם ישב ונרגע מתחת לעץ. הוא נהנה מאווירת היער הקרירה והשופעת. פתאום הבטן שלו התחילה לרעוד …"
- קטע פתיחה זה מציג את הטבע, האווירה והאלמנטים הייחודיים של דמות "הצבי".
שלב 2. השתמש בשפה הקשורה לחושים והראה הרבה פרטים
החיו את הדמות הראשית לחיים על ידי התמקדות במה שהוא רואה, מריח, נוגע, מרגיש ושומע. השתמש גם בשפה המשקפת את החוויות החושיות הללו כדי להשאיר את הקוראים מעוניינים בסיפור שלך.
- לדוגמה, תוכל לתאר את ההגדרה של הסיפור כ"שקט וקריר "או" חם ומאובק ".
- אתה יכול גם להשתמש במילים או באפקטים קוליים כגון "סדק", "להתפוצץ" או "וואיש" כדי לשעשע את הקוראים בסיפור שלך.
שלב 3. הוסף חרוזים לסיפור
למשוך את תשומת לבו של הקורא על ידי הכנסת מילים מחורזות לסיפור. נסה ליצור שני משפטים המתחרזים, עם חרוז בסוף כל משפט. ניתן גם לחרוז עם אותו משפט, כגון: "היא מצאה יהלום" או "הילדה ראתה את הכוכבים בשמי הערב".
- אתה יכול להשתמש בחרוזים מושלמים. במקרה זה, לשתי המילים המתחרזות יש תדירויות ועיצורים תואמים. לדוגמה, המילים "אהבה" ו"צער "יכולות לחרוז חרוזים מושלמים.
- אתה יכול גם להשתמש בחרוזים לא מושלמים. במקרה זה, רק תנועות או עיצורים תואמים. לדוגמה, המילים "אדמה" ו- "sunyi" יכולות להיות זוגות חרוזים לא מושלמים מכיוון שרק צלילי ה" i "מתאימים.
שלב 4. השתמש בחזרות או חזרות
הוציאו את השפה בסיפור על ידי חזרה על מילות מפתח או ביטויים לאורך הסיפור. החזרה מסייעת לקוראים להישאר מעוניינים ולזכור את הסיפור הנכתב.
לדוגמה, תוכל לחזור על שאלות כמו "איפה הכוס?" לאורך הסיפור. אתה יכול גם לחזור על ביטוי כמו "גוש!" או "זה סוף סוף כאן!" לשמור על העלילה או ה"אנרגיה "של הסיפור
שלב 5. כלול אליטרציות, מטפורות ודמיון
דמות הדיבור באליטרציה מתייחסת לשימוש באותו עיצור בכל מילה, כגון בביטוי "קומבה החתול המלוכלך" או "מיתרי חבטה של האלה". האליטרציה יכולה להיות מרכיב מעניין להוספת חרוז לכתיבה ולהפוך סיפורים מעניינים לילדים.
- מטאפורה מתייחסת להשוואה בין שני דברים. לדוגמה, תוכל לכלול מטאפורה כגון "הכוכבים הם עיניו של אל המהבהב בשמים".
- סימיל מתייחסת להשוואה בין שני דברים באמצעות הצירוף "אוהב" או "אוהב". לדוגמה, תוכל לכלול דוגמה כמו "הוא כמו ציפור בכלוב מוזהב".
שלב 6. הפוך את הדמות הראשית להתמודד עם קונפליקט מסוים
מרכיב חשוב בסיפור טוב הוא קונפליקט. בשלב זה, הדמות הראשית חייבת להתגבר על מכשולים או בעיות כדי להצליח להשיג משהו. הראה רק קונפליקט אחד שהוא קונקרטי וברור לקורא בסיפור שלך. הדמות הראשית בסיפור עשויה להתמודד עם בעיות של קבלה על ידי אחרים, בעיות משפחתיות או בעיות בהתפתחותו הגופנית.
- קונפליקט נפוץ נוסף המופיע בסיפורי ילדים הוא הפחד מהלא נודע, כגון לימוד מיומנות חדשה, ביקור במקום חדש או הלכה לאיבוד.
- לדוגמה, אתה יכול להראות את הדמות הראשית שמתקשה להסתדר עם חבריו בבית הספר, כך שהוא עושה צב כחברו הטוב ביותר. אתה יכול גם להראות את הדמות הראשית שחוששת מהמרתף או בעליית הגג בביתו ולומדת להילחם בפחד הזה.
שלב 7. הציגו את מוסר ההשכל של הסיפור בצורה מרתקת ומעוררת השראה, מבלי להיות "מלמד"
לרוב סיפורי הילדים יש סוף טוב והם מעוררי השראה במוסר סיפורים. הימנע מלייצר סיפורים מוסריים שמרגישים "כבדים" מדי לילדים. המוסר המוצג בחלוף נחשב ליעיל יותר ופחות "מפורש" עבור הקוראים.
נסה להראות את מוסר ההשכל של הסיפור באמצעות פעולות הדמויות. לדוגמה, אתה יכול להראות את הדמות אסרי ואמו מתחבקות על שפת האגם כאשר הצב שוחה משם. פעולה זו יכולה לשקף את מוסר ההשכל של הסיפור על ידי חיפוש תמיכה רגשית באמצעות המשפחה, מבלי לספר לקורא במפורש על מוסר ההשכל של הסיפור עצמו
שלב 8. להמחיש את הסיפור שלך
רוב ספרי סיפורי הילדים מצוידים באיורים כדי להביא את הסיפור לחיים מבחינה ויזואלית. אתה יכול לנסות ליצור איורי סיפור בעצמך או לשכור את שירותיו של מאייר.
- בספרי סיפורי ילדים רבים, לאיורים המוצגים יש חצי תפקיד חשוב בהעברת הסיפור לקורא. ניתן להציג פרטי אישיות כגון ביגוד, תסרוקות, הבעות פנים וצבעים באיורי סיפור.
- בדרך כלל, איורים לספרי ילדים נעשים לאחר כתיבת הסיפור. בדרך זו המאייר יכול לצייר על סמך התוכן בכל סצנה או קו סיפור.
חלק 3 מתוך 3: שיפור הסיפור
שלב 1. קרא את הסיפור בקול רם
לאחר שסיימת לכתוב את הטיוטה שלך, קרא אותה בקול לעצמך. האזן לצליל או לסיפור. שימו לב אם כל שימוש בשפה מורכב או גבוה מדי עבור קבוצת הגיל של קהל היעד. שנה את הסיפור כך שיהיה קל לילדים לקרוא ולעקוב אחריו.
שלב 2. הראו לילדים את הסיפור הכתוב
קבל משוב מקבוצת הגיל של קהל היעד שלך. בקש מהאחים הקטנים שלך, מבני המשפחה או מהילדים בבית הספר שלך לקרוא את הסיפור שכתבת ולספק משוב. התאם את הסיפור בעזרת התגובות שניתנו כך שהסיפור יהיה מעניין יותר וקל להבנה/שיוך לילדים.
שלב 3. חזור על אורך ובהירות הסיפור
קרא את הטיוטה שוב בעיון וודא שהסיפור לא ארוך מדי. בדרך כלל, סיפורי הילדים היעילים ביותר הם קצרים ופשוטים. רוב סיפורי הילדים מורכבים מטקסט קצר מאוד. אף על פי שהוא קצר, הטקסט בסיפור מנוצל היטב להעברת הסיפור.
שלב 4. נסה לפרסם את הסיפור שכתבת
אם אתה אוהב סיפור כתוב, אתה יכול לשלוח אותו למוציא לאור של ספרי ילדים. כתוב מכתב הגשה לסיפור ילדים שכתבת ושלח אותו לעורך או למוציא לאור.
