כולם יודעים שלהיות מורה זו עבודה לא פשוטה. והקשה ביותר היא לספק מוטיבציה ללמידה לתלמידים. בין אם אתם מורים המלמדים ברמה התיכונית ובין אם אתם מלמדים בית ספר למיומנויות למבוגרים, זה אתגר לגרום לתלמידים לעבוד קשה ולרצות ללמוד. עם זאת, ישנן דרכים וגישות רבות שתוכל לספק כך שתהליך הלמידה שלהן יהפוך למשהו מהנה, מרגש וחשוב עבור תלמידים אלה. אם אתה רוצה לדעת כיצד להניע את התלמידים שלך, למד את השלבים הבאים.
שלב
חלק 1 מתוך 2: צור סביבה תומכת וחיובית
שלב 1. להבין מדוע מוטיבציה מאתגרת
דבר אחד בתלמידים הוא שהם רגילים מדי לאנשים שמתנהגים "מורים" בחייהם. כולם בכל סיטואציה שואפים לעורר אותם, לגרום להם לחשוב, לעבוד קשה ולשאוף להפוך את התלמידים האלה לבני אדם שהם יכולים להתגאות בהם. הלחץ של השפעות ותשומות שונות הוא שגורם לתלמידים לאבד את אחיזתם בגילוי עצמי ולכן הם חשדנים כלפי כל מי שמנסה להשפיע עליהם.
לאחר שהבינו זאת, הם נוטים להתמודד עם הלחץ המתמיד מסביבתם על ידי קבלת החלטה אחת חשובה: "אני אתן לך להשפיע עלי אם תוכל להוכיח לי שאתה ראוי לעשות לי זאת". החלטה זו היא הדרך שלהם לבדוק את האנשים הנכונים בזמן הנכון. זה הופך לבעיה כשהם מתרשמים ממישהו שיש להם השפעה רעה עליהם, או כשאנשים שבעצם מועילים להם לא מנסים לעשות עליהם רושם טוב
שלב 2. עשו רושם חיובי
אם אתה רוצה להניע את התלמידים שלך, אתה צריך להיות מסוגל להראות שאתה מישהו ששווה להקשיב לו. הם אולי חושדים בך בהתחלה, אבל אתה תזכה באמון שלהם ובכבוד אם באמת תתאמץ להרוויח את זה. כדי לקבל את שני אלה, אתה צריך להיראות אטרקטיבי בעיניהם. אינך יכול למשוך תשומת לב אם אתה תמיד עומד בצד האפל של החיים. אתה צריך להיות גלוי בבירור, כדי למשוך את תשומת ליבם ולמנוע את תשומת הלב. להלן מספר דרכים ליצור רושם חיובי על התלמידים שלך:
- הביעו את דעתכם. יש דעה וקבע את הזמן הנכון להביע אותה. הימנע מדבר ארוך מדי ו/או שיש לך יותר מדי דעות. אתה צריך להיתפס כעשיר מידע, אינטליגנטי וכמי שלא מפחד לומר את דעתך, לא כמי שחצן ולא רוצה להיות במרכז תשומת הלב.
- היו נלהבים מהנושאים שאתה מלמד. הרחב את עיניך, חייך וגלה עניין רב במה שאתה מלמד את תלמידיך, גישה זו תשפשף אותם. גם אם הם לא מאוד מתעניינים בנושא שאתה נותן, הגישה שלך תעשה אותם מאוד מבדרים. בפרט, מכיוון שאתה מראה את אהבתך לידע שאתה מלמד בכנות, הם נוטים לקרוא לך "טהור".
- תהיה נלהב. בעל תשוקה הוא דבר שיכול להדביק. לתלמיד יכול להיות קשה להירדם בכיתה אם המורה נע במהירות בכיתה (אם כי אני לא ממליץ לך להיות זריז מדי!). וודא שאתה מספיק נלהב להציג את עצמך ואת הנושא שאתה הולך ללמד היטב.
- נסה להפוך את המראה שלך לאטרקטיבי. אתה צריך לעשות רושם טוב; ודא שכאשר אתה עומד מול הכיתה אתה נראה אטרקטיבי. נסה להתלבש בצורה מסודרת או מעט שונה מהאדם הממוצע.
שלב 3. עבדו קצת יותר קשה
עשו משהו "יותר" ממה שנדרש בדרך כלל ממורה. אם תלמיד תמיד מאחר להגיש את שיעורי הבית שלו, בהזדמנות הבאה, התקשר אליו והדריך אותו בהשלמת שיעורי הבית. עזור לתלמידיך כיצד לכתוב, כיצד לאסוף מידע, ולהראות כמה מכתבי המחקר של סטודנטים אחרים. זוהי דרך טובה להימנע מבעיות: אם הבעיה טמונה ביחס התלמיד, תסלק את הסיבה ואם אכן יתקשה להשלים את המטלה, הוא יידע טיפים להתמודדות עם אותה בעיה בעתיד.
- שימו לב, ענו על כל השאלות וודאו שהוא מבין בצורה מושלמת את הגישה שלכם. הקפד ליידע אותו כי לא תעזור לו כך בפעם הבאה. שאל אם הוא מבין למה אתה מתכוון, וחכה לתגובתו לפני שתבקש ממנו לעזוב את החדר שלך.
- כמובן שיש הבדל בין להתאמץ ולתת לתלמידים שלך לנצל אותך. עליך להשקיע מאמץ נוסף אם התלמידים שלך באמת זקוקים לזה, אך אל תיתן זאת אם עליך להקריב את העקרונות שלך.
שלב 4. הציע מידע נוסף על הנושא שלך
אם אתה רוצה שהתלמידים שלך יתלהבו ממה שאתה הולך ללמד, עליך להכין את הנושאים שלך בצורה עמוקה ורחבה יותר מאשר פשוט ללמד משהו המבוסס על הכתוב בתכנית הלימודים. עדכן את תלמידיך על ההתפתחויות האחרונות הקשורות לנושא שלך. אם אתה מורה המלמד את המדעים המדויקים, תוכל להכין 1) מאמר מ- Scientific American לתלמידים שיקראו בכיתה או 2) תן לתלמידיך סיכום המאמר, הצג את האיורים הכלולים במאמר, ערוך דיון קטן על המושגים הכלולים במאמר ומה המשמעות והמסר של משפטים מסוימים הכלולים במאמר ומודיעים להם שהעתקת את המאמר ולמי שמעוניין יכול לקחת אותו ולקחת אותו הביתה. האפשרות השנייה היא הטובה ביותר.
עליך להבין שתפקידך הוא לגרום לתלמידים שלך להתעניין בלמידה, לא לגרום לנושאים המוצגים להם לעורר את התעניינותם
שלב 5. תנו מטלות שאולצות את התלמידים שלכם לחשוב מחוץ לקופסה
צור פעילויות כיתה שונות, ייחודיות ומרגשות. לדוגמה, הכיתה שלך מכינה מופע הקשור למדעים המדויקים (או נושא מדע אחר הקשור אליו) שתציג במוזיאון המקומי. או כיתה יכולה לכתוב ספר שתוכל להוציא באמצעות שירות הוצאה לאור עצמי ולהעביר את ההכנסות מהמכירה לספרייה המקומית שלך.
דבר אחד שצריך להבין הוא שהרעיון הזה הוא משהו אחר לגמרי; עליך לעשות זאת בשיעור או בזמן הלימודים (הימנע מבעיות תחבורה או זמן נוסף) ואתה צריך לעבוד ולערב את כולם בכל שלב של ההכנה
שלב 6. בעל חוש הומור טוב
בעל חוש הומור יעזור לך ליצור אינטראקציה עם התלמידים שלך, יביא נושאים לחיים ויקל על התלמידים להרגיש קרובים אליך. אם אתה תמיד רציני, קשה להם להבין ולחוש באמת קרוב אליך. למרות שאינך צריך להיות מורה מטומטם ולצחוק כל הזמן, אם אתה יוצר סביבה מהנה, הם יהיו בעלי מוטיבציה יותר ולהוטים ללמוד.
שלב 7. הראה שאתה אדם בעל יכולת
שכנע את התלמידים שלך שאתה מישהו ששווה להקשיב לו, במיוחד מכיוון שאתה חושב על דרכים להניע אותם לגרום להם להתעניין וללמוד מה יש לך להציע. אתה צריך להפגין את הכישורים שלך. אתה לא רק מורה; אבל אתה המוסמך והטוב ביותר למשימה זו. בדיוק כמו כשאתה לוקח ראיון לעבודה. למרות שאתה צנוע ביכולותיך אך אל תסתיר זאת. וודא שגאוותך מקרינה כאשר אתה דן עם התלמידים בחוויותיך ותרומותיך. אם יש לך היכרות עם מומחים בתחום שאתה מלמד, הזמן אותם. נסה למנוע מהמומחים הללו לנאום בפני הכיתה, אך סדר איזושהי שאלה ותשובה בין התלמיד למומחה - כי זה יהיה תוסס ושימושי יותר.
אם התלמידים שלך חושבים שאתה לא בקיא במיוחד בנושא שאתה מלמד, סביר שהם יתעצלו כאשר יצטרכו להשלים את המטלות שאתה נותן, או שאולי לא תשימו לב אם לא קראו את נושא הנושא בעיון.
שלב 8. שימו לב לצרכים של תלמידים הדורשים יותר תשומת לב מאחרים
אם התלמיד שלך נראה בדיכאון או נראה לא טוב, התקשר אליו מהשיעור ושאל אותו אם הוא בסדר. נסה כאשר אתה עושה זאת, אינך באמצע ערימת עבודה. תסתכל עליו כשאתה מדבר איתו, אבל אל תמשיך לבהות עד שתקבל את התשובה שאתה מחפש. אם התשובה היא בסדר, אל תלחצו עד שתרגישו שיש בעיה רצינית איתה הוא מתמודד. אמור לו "חשבתי שאתה נראה קצת עצוב קודם" מבלי להאריך את סקרנותך ולחזור לעבודה שאתה מבצע. אם תראה שאכפת לך, זה מספיק לו.
- אם תלמיד מתמודד עם בעיה, הראה את דאגתך, די בכך כדי להניע את התלמיד לעבוד קשה יותר. אם תלמיד מרגיש שלא אכפת לך מהעבודה שלו או מה שהוא מרגיש, אז תהיה לו נטייה להיות ללא מוטיבציה.
- שקול לרכך חלק מהחוקים אם אתה מרגיש שאחד התלמידים שלך מתקשה. הדבר דורש זהירות, אך נוטה להגביר את האמון ההדדי. עם זאת, אם התלמיד ממשיך באיחור או לא מסיים את המטלה בתוך הזמן המוקצב, אתה אמור להיות מסוגל לראות שזוהי בעיה (גם אם זה רק קשור לגישה של התלמיד) ולעזור לו. תן קצת בשקט להשלים את זה ולהמציא נושא שאולי קצת יותר קל. כמובן שזה אומר לשחרר את החוקים, אבל מה שאתה עושה הוא לחסל את התירוצים שהוא חוזר על עצמו. אך וודא בפניו שהקצבה הזו היא רק עבור ההזדמנות הראשונה והאחרונה ובעתיד לא תיתן אותה שוב.
שלב 9. בקש מהתלמידים שלך לשתף את דעותיהם
ייתכן שהתלמידים שלך אינם בעלי מוטיבציה אם הם מרגישים שמה שאתה עושה הוא פשוט להעביר את השיעור ולא לשים לב למה שיש להם להגיד. אם תשאל אותם בנושא פוליטי מסוים, פיסת ספרות או תוקף הניסוי של ניסוי מדעי, רוב הסיכויים שהם יתרגשו ויגידו את דעתם. אם הם מרגישים שאתה מכבד את דעתם, אז הם יהיו אמיצים ונרגשים לחלוק איתך את דעתם.
-
שלב 10. צור דיונים ערים בכיתה
אם רק הצד שלך ימשיך להסביר את השיעור מול הכיתה, התלמידים ישעממו. אם אתה מתכוון לשמור על המוטיבציה והריכוז שלהם, עליך ליצור מצבי הוראה ולמידה המספקים מקום לדיונים ערים. שאל שאלות, לא לכל התלמידים, אלא לאחד מהם וקרא את שמותיהם אחד אחד. בעיקרון, כל תלמיד אינו רוצה שיקראו לו בשמו ואינו יודע את התשובה לשאלה שאתה שואל, ואם הוא יודע אפשרות זו, הוא יכין תשובה לכל שאלה שתשאל במהלך השיעור.
לא רק שזה יגרום להם יותר לקרוא ולהתכונן לפני תחילת השיעור, אלא גם יגרום להם להתרגש יותר להיות נוכחים בכיתה, מכיוון שהם מרגישים שיש להם דעה חשובה
להניע תלמידים שלב 11 שלב 11. הכירו את התלמיד שלכם לפני שאתם משבחים אותו
אם אתה מלמד בכיתה חדשה ואתה עומד מול התלמידים החדשים ואומר להם שאתה יודע שהם תלמידים טובים וכיתה זו תלמד אותם כיצד לשנות את העולם, הם בוודאי לא יאמינו למה שאתה אומר ויפסידו. החושים שלהם. הכבוד שלך כלפיך. מה שעובר להם בראש הוא איך אתה יודע איך הם אם אתה לא מתאמץ להכיר אותם קודם? איך אתה רוצה שהם ישנו את העולם אם לא תלמד אותם מה העולם באמת? איך יכולים להיות לך אותן ציפיות מכולם? וההנחה שלהם לגבי כל זה נכונה.
- עבור רוב המורים, כל התלמידים זהים, והם מרגישים בנוח להביע את דעותיהם באמצעות ביטויים דומים לנאומים, אך מורה טוב, מבין שכל תלמיד הוא שונה.
- כולל שימוש במילה "חלקכם" ("חלקכם יהפכו לעורכי דין, חלקכם רופאים וכו '") שמרו סוג נאום זה בסוף השיעור (לא השיעור האחרון) ובנו אותו כמשהו מאוד אישי. לדוגמא: "ריאן ימצא דרך לרפא סרטן, קווין ינצח את ביל גייטס, ונדי תקשט את העולם, קרול כנראה תנצח את קווין …".
- הוסף מעט הומור וודא שאתה יודע משהו על כל תלמיד. אלה הציפיות שלך מהתלמידים שלך, בדיוק כפי שאתה מנסה לעמוד בציפיות שלהם ממך, "הם" צריכים להראות שגם הם מסוגלים לעמוד בך.
להניע תלמידים שלב 12 שלב 12. הראה לתלמידיך כיצד הנושא שאתה מלמד יכול להשפיע על העולם
פתח את אופקיהם באמצעות גירויים שהם התעלמו מהם בעבר. בעיות הקשורות לאנושות, לחברה, למדינה ולעולם. נושאים שלדעתכם חשובים מאוד, בדרכים שונות לעורר את המוטיבציה שלהם. ברגע שתרוויח את האמון שלהם והם חושבים שאתה מבוגר ששווה להקשיב לו … אז הם יקשיבו לך. למרות שלא תמיד הם מסכימים, הם ינסו להקשיב למצגת שלך.
אתה עשוי להתמודד עם האתגר להניע תלמידים בגלל הנושא שאתה מלמד, בין אם זה ספרות אנגלית או היסטוריה אמריקאית, ולא לראות כיצד ניתן ליישם את השיעורים האלה במציאות. הביאו ביקורת או מאמר בעיתון, והראו להם שלמה שהם לומדים יש למעשה השפעה של ממש על העולם. אם הם יכולים לראות את הצד המעשי של הנושא שהם לומדים ואת היישום שלהם לחיים, הם יטו לרצות להיות מעורבים בו
חלק 2 מתוך 2: צור אתגרים
הניע את התלמידים שלב 13 שלב 1. הפוך את התלמידים ל"מומחים "בנושא מסוים
תתפלאו מהמוטיבציה שמציגים התלמידים אם תבקשו מהם לערוך מצגת בנושא בין אם זה כקבוצה או באופן עצמאי. הם ירגישו נלהבים ואחראים להפוך למומחים בתחום מסוים, בין אם זה הספרות על "הלוכד בשיפון" או תצורת אלקטרונים. הכנת פרויקט או מצגת מחוץ לכיתה תגרום לתלמידים להתרגש יותר ללמוד, וזו דרך מצוינת לערבב את תכנית הלימודים ולהשאיר אותה מעניינת.
כולל, הנעת סטודנטים אחרים אם אלה המספקים מידע על נושאים מסוימים נעשים על ידי סטודנטים אחרים. לפעמים, התלמידים ישעממו אם המצגת תיעשה על ידך ברציפות מול הכיתה, אך זה נראה יותר מעניין אם העבודה נעשית על ידי חברם לכיתה
הניע את התלמידים שלב 14 שלב 2. עודד עבודה קבוצתית
עבודה קבוצתית יכולה לעזור לתלמידים להכיר אחד את השני, לגרום להם לראות את הנושא מנקודת מבט אחרת ולעזור להניע אותם להצליח. אם תלמיד עובד לבד, יתכן שהוא לא ירגיש לחץ להשיג את אותה ההצלחה כאילו עבד עם סטודנטים אחרים בקבוצה, מכיוון שלקבוצה תינתן האמון לבצע תפקידים מסוימים. עבודה קבוצתית היא גם דרך מצוינת לערבב את תכנית הלימודים, ולתלמידים יש משימות שונות לבצע במהלך השיעור.
אתה יכול גם לתמוך בתחרות בריאה בין קבוצות. בין אם מדובר בתחרות לוח, להיט מהיר בנושא מסוים, או כל פעילות או משחק אחר שבו כל קבוצה מנסה להתעלות על הקבוצה השנייה, תבחין שהתלמידים יתלהבו יותר לעקוב אחר דרך הלמידה הזו ולספק את התשובה הנכונה. כשהם מתמודדים עם תחרות (כל עוד היא בונה ולא הורסת)
הניע את התלמידים שלב 15 שלב 3. תנו מטלה עם ציונים נוספים
מטלות שנוספו לציונים יכולות לסייע לתלמידים לקחת את הנושא לרמה חדשה ולעבוד לשיפור הציונים שלהם. לדוגמה, אם אתה מורה לכימיה ויודע שחלק מהתלמידים שלך מתקשים, תן מטלה אופציונלית נוספת לכתוב מאמר על ספר קליל אך עדיין מדעי כמו "מבט לעולם". לתלמידים יהיה זמן מהנה יותר לקדם את הידע שלהם לרמה גבוהה יותר ולחקור את הבנתם נושא חדש תוך שיפור הציונים הסופיים.
אתה יכול לספק מטלות המדגימות יישום רחב יותר לנושא שלך.אם אתה מורה לאנגלית, למשל, העניק לתלמיד ציון המבקר בקריאת שירה במקום קהילתי מקומי וכותב עליו דו"ח. הרשה לו להציג את הדוח בפני חבריו לכיתה; זה יעזור להניע תלמידים אחרים וגם יעודד אותם לעשות משהו יותר בחיפוש אחר ידע
הניע את התלמידים שלב 16 שלב 4. הכינו אפשרויות שונות
התלמידים יהיו בעלי מוטיבציה רבה יותר אם יקבלו מספר אפשרויות בחירה במהלך תהליך הלמידה. בחירות גורמות להם להרגיש שיש להם חלק באופן הלמידה והמוטיבציה שלהם. תן להם את הבחירה של שותף לעבודה, או ספק מספר אפשרויות כאשר אתה נותן את עבודת המאמר או החיבור הקצר שלך. אתה עדיין יכול להכין קווי מתאר שונים ובמקביל לאפשר לתלמידים גם לבחור.
הניע את התלמידים שלב 17 שלב 5. ספק משוב שימושי
אם אתה רוצה שהתלמידים שלך יהיו בעלי מוטיבציה, המשוב שלך חייב להיות יסודי, ברור ומשמעותי. אם הם יבינו מה החוזקות שלהם והיכן צריך לשפר אותם, יהיה להם יותר מוטיבציה ללמוד ממה שהם מקבלים הוא ערך העבודה שלהם והסבר כתוב על הפרס. תן להם מספיק זמן כדי לעזור להם להבין שאתה רציני לגבי עזרה להם להצליח ומה שאתה מצפה מהם הוא שהם ישפרו את איכות העבודה שלהם.
אם יש לך זמן, קבע פגישה עם כל תלמיד כדי לדון בהתקדמותו במהלך תהליך הלמידה. תשומת הלב האישית הזו תראה להם שבאמת אכפת לך מהעבודה שלהם
הניע את התלמידים שלב 18 שלב 6. ציין בבירור את הציפיות שלך
תן לתלמידים רוביקים, הנחיות ברורות ואפילו כמה מטלות לדוגמה שיש להן ציונים מצוינים כדי להראות להם מה אתה מחפש. אם הם לא מבינים מה אתה באמת מצפה מהעבודה שלהם או איך להצליח בכיתה שלך, הם יהיו פחות בעלי מוטיבציה להצליח. בעל הוראות ברורות ומורה מוכן לענות על כל שאלה שהם עשויים להזדקק להן כדי לבצע מטלה יכולה להניע אותם לייצר עבודה טובה.
קח זמן לשאלות לאחר שהסברת מטלה. לפעמים התלמידים מתנהגים כאילו הם הבינו הכל, אבל אם אתה בודק את ההבנה שלהם, אתה יכול לגלות שתמיד יש מקום להסברים
הניע את התלמידים שלב 19 שלב 7. שלב את שיטות הלימוד שלך
אמנם ההוראה מול הכיתה היא הדרך המתאימה ביותר לנושא שלך, אבל אם תוכל לשלב אותו עם דרכים אחרות אזי התלמידים שלך יהיו בעלי מוטיבציה רבה יותר. לדוגמה, תוכל לתת "הרצאה קצרה" של 10-15 דקות, ולאחר מכן דיון קבוצתי הדן במושג שהצגת זה עתה. לאחר מכן, תוכל ליצור פעילות בלוח ולמנות סטודנט שיסביר זאת על ידי מתן ציונים נוספים. שמירה על דינאמיקה בכיתה תשאיר את התלמידים ערניים ומוטיבציה.
קביעת לוח זמנים לכל שיעור, בין אם בצורה של תמצית או כתובה על לוח מודעות, למי שרוצה לדעת מה מצופה מהם, יעזור להניע אותם
טיפים
- הפוך את האירוסין שלך למראה טבעי. בין אם זה כשאתה מדבר, מלמד, מקשיב, מנקה את השולחן שלך או כשאתה קורא משהו. אתה צריך להיראות טבעי מאוד.
- אל תמהרו לפעול בהתנהגות לא נכונה. התלמידים שלך צריכים להבין שחינוך הוא הדבר העיקרי לא סמכותך.
- אל תדבר לאט בכוונה. זה נותן לתלמידים שלך את הרושם שאתה לא בטוח אם אתה מדבר בנימה רגילה שהם יבינו.
- מה שיש לך עם התלמידים שלך הוא מערכת יחסים בין מורה לתלמיד, אל תהרוס אותו. אל תמקם את עצמך כ"חבר ולא כמורה ". צריך לכבד את הגבולות. אתה מורה, אבל מורה טוב מאוד ושונה.
- אל תשימו לב יותר מדי.
- אם אתה בדרך כלל מדבר איטי, התאמן לדבר מהר מהרגיל.
- אי אפשר לראות אותך כ"אדם רגיל ". אם יש לך יום רע, אל תיתן לזה להראות. אם אתה מאוכזב או כועס, "אל תראה זאת". אתה צריך להיות דמות נהדרת. בשלב כלשהו בחייהם של תלמידים אלה, מודלים לחיקוי שלהם הופכים לבני אדם. הם חולים, מאכזבים אנשים, מתגרשים, נכנסים לדיכאון ונשענים על התלמידים. התלמידים יפרשו מצב זה כאינדיקציה לכך שאינך מספיק חזק להתמודד עם בעיות לבד. התלמידים זקוקים לאנשים שהם יכולים לסמוך עליהם. הצד הזה ב'אנושיות 'שלך יהרוס את הסיכויים שלך להיות האדם שעליו נשען. אל תדבר על הבעיות שלך, אל תדגיש את החולשות שלך (למעט משהו קטן כמו קושי בשרטוט קו ישר). אם הם באים אליך עם בעיה אמור משהו כמו "זה מה שעברתי" אל תנסח את זה כמו הדוגמה הזו; "הו, אני יודע היטב איך זה מרגיש".
- אל תחייך יותר מדי ואל תחייך לכל הכיתה. תחייך פעם אחת ולאנשים מסוימים.
