קל לתקן את תוצאות הבדיקה המבוססות על בחירה מרובה. עם זאת, מה אם הבחינה מבוססת חיבור? הַצָגָה? או פרויקט? כאשר סובייקטיביות הופכת להיבט של שיפוט במקרה זה, תהליך התיקון יהפוך למסובך יותר. אם אתה מסוגל ליצור טבלאות ציון להערכת בחינה בעלת היבטים רבים, אז תרגיש מכוון יותר בתהליך ההערכה. זה יכול גם לעזור לך לקבוע באילו היבטים התלמידים שלך צריכים כדי לשפר את יכולותיהם. התלמידים שלך יכולים לברר מהיכן מגיעים הציונים שלהם. אתה יכול לבחור את קריטריוני הדירוג שלך, להוסיף ציונים לכל היבט ולהשתמש בטבלת הדירוג כדי לעזור לך להקל על ההערכה שלך. עיין בשלב 1 למידע נוסף.
שלב
חלק 1 מתוך 3: בחירת קריטריוני ההערכה
שלב 1. קבע את ההיבטים החשובים של המטלה שאתה נותן לתלמידיך
טבלאות ניקוד משמשות למשימות או פרוייקטים שבהם סביר שתערבב בהם סובייקטיביות. במילים אחרות, אינך צריך להשתמש בטבלאות ניקוד כדי לתקן בחינות מרובות או בחינות בהן התשובות סופיות. עם זאת, ייתכן שיהיה עליך להשתמש בו כדי לדרג חיבור או מצגת כך שתוכל לשפוט פרויקט על סמך ההיבטים הספציפיים שהוא מכיל. נסה כמה שאלות כמו:
- מה מהות הפרויקט שאתה מעריך?
- מה על התלמידים ללמוד בעת השלמת המטלה?
- איזה סוג של פרויקטים/תשובות אתה מחשיב כמוצלחים כדי לעמוד בציפיות שלך?
- עד כמה "מספיק טובים" לדעתך?
- אילו היבטים יכולים להוסיף ערך לפרויקט/תשובה של התלמיד?
שלב 2. רשום את כל מרכיבי הפרויקט שיש להעריך
עבור טבלת ההערכה, הפרד את היבטי ההערכה ל -2 חלקים עיקריים בהם תשתמש כמדד להערכה בטבלת ההערכה, המורכב מקטע להערכת תוכן הפרויקט ומקטע להערכת תהליך השלמת פּרוֹיֶקט.
-
רכיבי תוכן הוא החלק בהיבט ההערכה המתמקד בתוצאות ובאיכות הפרויקטים שתלמידיהם כבר עבדו עליהם. ההיבטים הכלולים בפרק זה הם:
- סגנון ותכונות
- קשר לנושא או למטרה
- טיעון או תזה
- הכנת פרויקט ומסודר
- יצירתיות וצליל
-
רכיבי תהליך הם הצעדים שעל התלמיד לבצע בהשלמת המשימה/הפרויקט. ההיבטים הכלולים בפרק זה הם:
- שם הדף, שם ותאריך.
- הזמן הנדרש להשלמה
- פורמט התשובה
שלב 3. שמור על היבטי ההערכה פשוטים
חסוך את האנרגיה על ידי הערכת היבטים פחות חשובים כמו מבטא, שליטה בנשימה, איכות הקלסרים שבהם הם משתמשים. הגדר קריטריוני הערכה אובייקטיביים, פשוטים ורלוונטיים שיש להעריך. טבלת הציונים אמורה לכסות את כל הפרויקט, אך לא תהיה מכריעה, מה שרק יסכל אותך עם הציון ויקשה על התלמידים להבין את הציון שהם מקבלים. בחר את קריטריוני ההערכה הנכונים למטרה וחלק את הקריטריונים לחלקים קטנים אותם ניתן לסווג יחד.
טבלת הציונים בעצם מורכבת מ -5 חלקים שונים בעלי משקלם המתאים: תזה או טיעון, מבנה וסידור פסקה, פתיחה ומסקנה, שימוש בדקדוק/משפט/איות, מקורות/הפניות
שלב 4. מיקוד טבלת הדירוג שלך בהיבטים שהצגת בכיתה
זה לא יהיה הוגן וסביר כלפי הסטודנטים אם היית נותן משקל למשהו שמעולם לא כיסית בכיתה. אתה יכול להשתמש בתוכן השיעורים שאתה מציג בכיתה כדי לדרג משימות שנשלחו, לכן השתמש באותו כדי ליצור את טבלת הציונים שלך.
כאשר יש לך את הקטגוריות העיקריות בטבלת הניקוד שלך, תוכל לחלק אותן לחלקים קטנים יותר. כמו בקטגוריית "תזה או טיעון", אתה יכול לחלק אותה לסעיפים קטנים כגון ראיות סטטיסטיות, הצהרות תזה או דברים אחרים שתוכל לכלול בהתאם לרמת הציון והיכולת של התלמידים שלך והערכים העיקריים הכלולים בהם החומר שלימדת באותו זמן
חלק 2 מתוך 3: דירוג
שלב 1. השתמש במספרים מעוגלים כדי להקל על עבודתך
ישנן דרכים רבות לחלק את משקל הציונים במערכת הדירוג של נושא. אך הנפוץ ביותר הוא להשתמש במספר 100 כערך המקסימלי, מה שיגרום לערך בצורת אות. הערכה בדרך זו היא דרך ההערכה הפשוטה ביותר והתלמידים מכירים היטב את שיטת ההערכה הזו. נסה להוסיף את כל הערכים המרביים כך שכאשר הם מוסיפים הערך הוא 100, בצורה של אחוז או ערך כולל.
חלק מהמורים בבתי הספר משתמשים במערכת ציונים לא שגרתית כדי להבדיל אותם מאחרים. נכון שזו הכיתה שלך ויש לך את הזכות להחליט כיצד תקבל ציון, אבל האמן לי שדרך לא שגרתית תבלבל את התלמידים יותר מאשר תעזור להם. זה גם יוביל את התלמידים להאמין יותר ויותר שהם נשפטים באופן סובייקטיבי על ידי מורים המשתמשים במערכות שונות. כדי להימנע מכך, מומלץ לחזור לדרך הבקיעה המסורתית עם ציון מקסימלי של 100 נקודות
שלב 2. תן ערך בהתאם לחשיבותו של כל היבט
יהיו היבטים מסוימים שעשויים להיות בעלי חשיבות גבוהה יותר מאחרים, ולכן עליך לתת ערך רב יותר גם להיבטים אלה. לרוב זהו החלק הקשה ביותר ביצירת טבלת ציונים, אך למעשה ניתן לסייע בכך על ידי קביעת המטרות העיקריות של הפרויקט או המטלה שאתה נותן ויעדי הלמידה של התלמידים. טבלת הערכת החיבור תכלול בעצם את ההיבטים הבאים:
-
תזה וטענות _/40
- הצהרת תזה: _/10
- בחירת משפט בנושא: _/10
- הצהרה ועדויות: _/20
-
ניסוח וניסוח של פסקה: _/30
- סדר פסקה: _/10
- גרוב: _/20
-
פתיחה וסגירה: _/10
- מבוא לנושא: _/5
- מסקנה המסכמת את הטענה: _/5
-
דיוק בכתב: _/10
- שימוש בפיסוק: _/5
- דקדוק: _/5
- מקורות, הפניות וציטוטים: _/10
- לחלופין, אתה יכול לחלק את הערך של כל היבט באופן שווה. שיטה זו אינה מתאימה לשימוש במשימות כתובות, אך אינה שוללת את האפשרות שניתן להשתמש בה להערכת מצגות או פרויקטים יצירתיים אחרים.
שלב 3. תן ערך אות בהתאם לרמת ההישג של הציון שהתקבל
זוהי השיטה הנפוצה ביותר בהערכה של סמסטר אחד בתהליך הלמידה. זה ימנע ממך להיתקל בבעיות מורכבות שיאטו ותסבך את תהליך ההערכה שלך. מומלץ להישאר עם ניקוד אותיות שתלוי בציון כולל של 100 נקודות.
לחלופין, אם אינך מרגיש בנוח להשתמש בהערכת אותיות, תוכל להחליף אותו במשהו כמו "מושלם!" "מספק!" "די טוב !" "להתאמץ יותר!" להחליף את ההערכה באמצעות אותיות
שלב 4. הגדר ותאר את אות הדירוג שלך
כתוב תיאור מלא של כל דרגת כיתה והסבר מה פירוש האותיות מבחינת הציונים וכיצד התלמידים צריכים לתפוס את משמעות הציונים שלך. להתחיל בתיאור האות עם הערך הגבוה ביותר ('A') יקל עליך מאשר להתחיל ישירות עם האות הספציפית באמצע (למשל 'C'). באופן כללי, תיאור אותיות הדירוג ייראה כך:
- א (100-90): עבודת התלמיד עונה על כל הקריטריונים הנדרשים למשימה בצורה יצירתית ומספקת. העבודה שהופקה עולה על הסטנדרטים הצפויים, מה שמראה כי לסטודנט יש יוזמה רבה יותר בביצוע המשימה שהוקצתה.
- B (89-80): תוצאת עבודת הסטודנט עומדת בקריטריונים הסטנדרטיים הצפויים. העבודה נעשתה טוב מאוד, אך ניתן היה לשפר אותה בעזרת סידור או סגנון ייחודי יותר.
- C (79-70): עבודת התלמיד עונה על רוב הקריטריונים הנתונים כגון תוכן צפוי, סידור וסגנון. עם זאת, כמה חסרונות עדיין נמצאים ביצירה, כך שהיא עדיין עשויה לדרוש תיקון. בתוצאות עבודה זו, התלמיד אינו מוצא מאפיינים ייחודיים, ייחוד ויצירתיות.
- D (69-60): תוצאות העבודה אינן עונות היטב על הקריטריונים הצפויים. התוצאה של עבודה זו דרשה תיקונים רבים ולא הצליחה לספק תוכן, ארגון וסגנון טובים.
- F (מתחת לגיל 60): התפקיד אינו עומד בדרישות המשימה. באופן כללי, סטודנטים שבאמת מתאמצים לבצע את העבודה הזו לא יקבלו F
שלב 5. סדר את קריטריוני הציון והציונים בטבלה
יצירת טבלה שתוכל למלא בעת תיקון מטלה תאיץ את תהליך ההגהה שלך ותתן גם לתלמידים סיבה אמיתית לציון כאשר אתה משתף אותם בתיקונים שלך. הערכות כאלה יעזרו יותר לתלמידים להבין היכן הם צריכים לשפר את עצמם במקום לכתוב רק את הציון הסופי ללא כל הסבר נוסף על הציון שניתן.#* שים כל מטרת הערכה בשורה שלהם, כך שתוכל להקצות משקל ערך שונה לכל היבט של ההערכה. ציין גם את הערך הצפוי בטווח הערכים שרשמת כגון (90 - 100), הוסף את המילים "מאוד משביע רצון" מתחתיו, כך שהוא יכול לעזור לך במתן ערך. עבור סדר הדירוג, מומלץ למיין אותם מהטוב ביותר לערך הנמוך ביותר או להיפך, תלוי איך אתה מרגיש יותר בנוח.
חלק 3 מתוך 3: שימוש ברובלי
שלב 1. הפץ את טבלת הציונים שלך עם התלמידים שלך לפני שהם מסיימים את משימתם
כך הם יכולים להבין את הציפיות שלך שעליהן להגשים בפרויקט עליו הם עובדים. הם יכולים גם להשתמש בטבלת הדירוג שבבעלות התלמידים כדי לקבוע באילו דרישות עמדו עד כה.
שלב 2. ספקו לתלמידים הזדמנויות להציע היבטים של ההערכה בטבלה
שיטת סיעור מוחות יכולה לייצר רעיונות שונים וליצור חשיבה פתוחה יותר לתלמידים לגבי תהליך ההערכה של המורה. באופן כללי, הם יתנו לך את אותו היבט ומשקל כמוך, וזה גם יגרום לתלמידים להרגיש הוגנים בתהליך הדירוג שלהם. הם יכולים גם לראות בבירור אילו דברים יכולים לתמוך בהצלחתם. זוהי שיטת ההכשרה המומלצת ביותר לסטודנטים להיות מעורבים בתהליך הלמידה שלהם.
אתה עדיין המורה. אם רוב התלמידים שלך מאוחדים ומתעקשים לתת משקל בלתי סביר, תוכל להשתמש בזמן הזה כשיעור עבורם. תנו להם את הגישה שהשלמת משימותיהם בשיקול דעת סביר תוביל אותם להיות מקצועיים יותר בעולם העבודה בעתיד
שלב 3. העריכו את המטלה עם טבלת הדירוג כמדד
אם אתה באמצע סיום ערימת תיקונים שאתה צריך לעשות ואתה מרגיש שיש עוול בהערכה, כגון מתן ציון טוב מדי לתלמידים מסוימים או להיפך, אל תבצע תיקונים באמצע של ההמון הזה. היצמד לשולחן הניקוד וסיים את הערימה הנוכחית, ושנה אותה במועד מאוחר יותר.
שלב 4. חשב את הציון הסופי והראה אותו לתלמידיך
דרג כל היבט של ההערכה וחשב את הציון הסופי שלו, חלק את הציון הסופי עם תלמידיך ושמור לעצמך עותק של טבלת הציונים. קבע מפגש מיוחד כדי לתת לתלמידים זמן להתייעצות אם הם מרגישים צורך לדון בערך שהם מקבלים על הפרויקט הזה.
טיפים
- אין מדד תצוגה ספציפי לטבלת דירוגים, צור טבלת דירוג העונה על הצרכים הכלליים שלך ונוחה לך לשימוש בעתיד.
- חפש תבניות טבלה באינטרנט, זה יהפוך את תהליך יצירת השולחנות לקל יותר מכיוון שכבר יש לך את הדברים הבסיסיים שאתה צריך כדי להכין את הטבלה הזו, אתה רק צריך להתאים אותה קצת לצרכים שלך.
