ניהול דיון בכיתה יכול לסייע לתלמידיכם לקיים אינטראקציה זה עם זה ולאחר מכן לקבל רעיונות מעניינים לגבי הנושא הנדון. עם זאת, אם אתה זה שמוביל את הדיון, אתה עלול להרגיש עצבני מכיוון שאתה צריך להמשיך את השיחה ולהשאיר את כל התלמידים מעוניינים. אם יום אחד אתה צריך להוביל מפגש בכיתה שלך בבית הספר או במכללה, או אם אתה מעוניין לברר דרכי למידה אחרות, תוכל ללמוד להוביל דיון מעניין ולעורר רעיונות חדשים. כל מה שאתה צריך זה עבודה קשה ומאמץ.
שלב
חלק 1 מתוך 3: התחלת הדיון
שלב 1. שאל שאלות המעוררות דיון פורה
שאלה טובה היא שאלה לא רחבה מדי או צרה מדי. שאלות "כן או לא" יהרגו את הדיון, בעוד ששאלות רחבות מדי כמו "מה אתה חושב על אנשים שמחליטים להתחתן" יגרום לתלמידים להתעצל לדון בהם. שאלה טובה היא שאלה פתוחה מספיק למספר תשובות אפשריות, אך מספיק ספציפית ומאפשרת לאדם לדעת באיזו גישה עליו לנקוט כדי לדון בה, ולאחר מכן להיות מוכן לדון בה.
- אם אתה דן ברומאו ויוליה, אתה יכול להתחיל לשאול: "באילו דרכים טען הנזיר כשהוא נותן עצות לרומיאו? באיזו דרך הוא הצליח?" שאלה זו תוביל את התלמידים לכיוון פרודוקטיבי מבלי לתת להם תשובה.
- לבקש מהתלמידים להכין כמה שאלות דיון לפני תחילת השיעור יכול גם לאפשר להם לתרום תרומה משמעותית לדיון שלך.
שלב 2. ודא שאתה מוכן
כמנהיג דיונים, עליך להעלות מספר שאלות גדולות. היה מוכן לזרוק את השאלה הבאה אם הדיון בשאלה קודמת הסתיים או מת והתלמידים זקוקים לנושאים נוספים שיעסקו בהם. ככל שאתה מוכן יותר לפני שאתה הולך לשיעור ומתחיל בדיון, כך תראה יותר בטוח. אם אתה נראה בטוח ברעיונות שלך, התלמידים שלך יכבדו אותך יותר ויהיו מוכנים לעבוד איתך.
- אתה יכול לתת לתלמידים דף שאלות לדיון בכיתה, או לכתוב אותן על הלוח. חלק מהתלמידים נוטים יותר ללמוד ולהיות מעורבים יותר אם השאלות שעליהן עליהם להשיב מופיעות מראש. בנוסף, זה יכול גם להיות עזר אם יום אחד אתה צריך.
- בדיון של שעתיים, אתה רק צריך להכין שתיים עד חמש שאלות. תוכל גם להכין שתיים או שלוש שאלות צד לכל שאלה עיקרית. עם זאת, עליך להכין חומר פי 1.5 מכפי שתסקר, למקרה שתלמידי הכיתה שלך לא יהססו לדון במה שאתה רוצה לכסות או שהשאלות שאתה שואל לא יובילו לדיון שאתה רוצה.
שלב 3. ספק הנחיות ברורות להשתתפות
אם אתה רוצה להתחיל דיון מיד, עליך לספר לתלמידים מה אתה מצפה מדיון זה. אם אתה רוצה שהתלמידים ידברו בחופשיות מבלי להרים ידיים קודם כל, אמור זאת. אם אתה רוצה שתלמידים ירימו ידיים לפני הדיבור, אמור זאת. אם יש עוד דברים שהם צריכים לדעת ולהבין, כגון איך לפנות בכבוד לתלמידים אחרים, איך להימנע מדעות מוטות או מונחים ומילים שאסור להשתמש בהם, הסבר את כולם לפני שתתחיל בדיון כדי שתוכל לשלוט טוב יותר הדיון..
אם יש לך תשלומים עם 'עשה ואל תעשה', הפיץ אותם כדי שהתלמידים יוכלו לעקוב אחריהם
שלב 4. ספק חומר עזר שכולם יכולים לשתף ולקרוא
חשוב לך ותלמידיך לדון במשהו לפני תחילת הדיון. זו יכולה להיות מטלת קריאה לנושא היום, סיפור חדשות או שיר שהבאת לשיעור, סרטון קצר או יצירת אמנות. לך ולתלמידים שלך צריך להיות משהו שכולם בכיתה כבר למדו, כך שהדיונים שלך יכולים להתנהל בצורה חלקה, ותוכל להתרכז בפרטים שאתה רוצה להדגיש ולא צריך להסביר את היסודות שחבל על הזמן.
ציין בבירור את הציפיות והציפיות שלך למוכנות התלמידים. אם אתה לא מבקש מתלמידים אחרים להכין שיעורי בית או להעניש את מי שלא עושה את העבודה שהוקצתה להם, אז הם לא יגיעו לכיתה עם רעיונות או רעיונות חדשים
שלב 5. שמור על התלהבות מהנושא שאתה דן בו
אחת הדרכים לוודא שהדיון שלך מתנהל כשורה היא להפגין את ההתלהבות שלך מהנושא שאתה דן בו מההתחלה. אם אתה עוסק בשפת גוף, אתה מוכן ומתרגש, ותראה עד כמה הנושא הזה חשוב לך ולסטודנטים שלך, גם הם יתעניינו. אבל אם אתה נראה עייף, אדיש או רוצה לסיים את הדיון הזה בהקדם האפשרי, גם לא יהיה אכפת להם.
- גם אם הנושא שלך נראה מקרי, אל תגיד "הנושא הזה אולי לא כל כך מעניין". במקום זאת, נסו לומר והראו כי ראוי לדון בנושא זה. כך גם תלמידים אחרים יחשבו כך.
- לפעמים, הוכחה שלחומר או לרעיון יש יישום ישיר בעולם האמיתי יכולה לגרום לתלמידים לדאוג לחומר. אם למשל אתה עומד לדון באירוע היסטורי, התחל במאמר חדשותי על אירוע בעל נושא או ערך דומה. דרך זו יכולה לסייע לתלמידים להתעניין בחומר שאתה עומד לכסות.
שלב 6. הציג והסבר מונחים חשובים
דרך מצוינת להתחיל דיון היא להציג ולהסביר כמה מהמונחים החשובים שיעלו במהלך הדיון, ובהחלט שימושי לדעת. לדוגמה, אם אתה עומד לדבר על שירה, תוכל להסביר דמיון, מטאפורות, דמויות דיבור ומונחים אחרים הקשורים לספרות ושירה. אם לכל התלמידים יש הבנה טובה של הנושא שאתה עומד לדון בו, הם יהיו בטוחים יותר להשתתף בדיון.
גם אם נראה שאתה הופך את הדברים לפשוטים יותר, כדאי לוודא שלכל התלמידים יש אותה רמת הבנה לפני תחילת הדיון. חלק מהתלמידים עשויים להרגיש מסרבים להודות שהם אינם מבינים דבר או שניים, ותפקידך להסביר להם לפני שעוברים לשלב הבא
שלב 7. הצג את עצמך היטב
על מנת שתוכל לנהל דיון פורה, עליך להיות מסוגל להציג את עצמך כאיש מקצוע מומחה בנושא הנדון. עליך להיות בעל שפת גוף בטוחה, לקום זקוף, לשמור על קשר עין ולהראות שאתה יכול לשלוט בדיון. יחד עם זאת, אל תתנהג כאילו אתה האדם המושלם ותדע את התשובות לכל השאלות, או שהתלמידים שלך יתעצלו להתעמת איתך ולהשתתף בדיון.
- אל תתנהג כאילו אתה יודע הכל על הנושא שאתה דן בו. הראה לתלמידים שאתה רוצה ללמוד כמוהם.
- היו נלהבים מהאזנה לרעיונות ורעיונות של תלמידים אחרים כדי לסייע בשמירה והגברת ההתלהבות בדיון.
חלק 2 מתוך 3: שמירה על דיון שימושי
שלב 1. שמור על אווירה בטוחה ומכבדת
אם אתה רוצה להזמין סטודנטים אחרים להשתתף, עליך ליצור עבורו מצב ותנאי סביבה. עליך להראות ולהצהיר בבירור כי יש לכבד את כל הרעיונות מכל התלמידים וכי אסור לכל תלמיד לצחוק על הרעיון או על התלמיד. התייחסו לחיוב לתלמידים ותגמלו אותם על תרומתם, ואף פעם אל תגרום להם להרגיש שהרעיונות שלהם גרועים, טיפשים או לא נכונים.
- אם יש תלמידים שהם גסים או מתנהגים כלפי תלמידים אחרים, טפל בבעיה מיד לפני שתמשיך בדיון. אם לא תגיד כלום, זה ייצור את הרושם שהפעולה מקובלת ויכולה להתבצע על ידי כל אחד.
- הזמן את כל התלמידים לדבר, אל תגרום להם להרגיש נחותים וספקיים. לגרום להם להרגיש נרגשים להצטרף לדיון.
שלב 2. צור ארגומנטים
אל תביע רק את דעתך מבלי לתת נימוקים וראיות מוצקות. אם אתה דן ברומיאו ויוליה ומישהו אומר "פרידר לא צריך לתת עצות לרומיאו", שאל מדוע הוא חושב כך ודון בעובדות אפשריות או במידע תומך בטיעון שלו. השתמש במודל "היתרונות והחסרונות". טען טיעון ונסה להילחם בטענה זו. ואז מסכמים, איזה טיעון נכון או חזק יותר? זה ייתן תוצאות מעולות מבלי לגרום לתלמידים להרגיש מאס מתשובות לאורך כל הדיון.
עזור והדריך את התלמידים כדי שיסיקו מסקנות משלהם. אם מטרת הדיון היא לגרום להם למצוא את התשובה הנכונה, אז אתה אמור להיות מסוגל להוביל אותם לתשובה זו
שלב 3. מעבר מהנקודות הידועות אל הלא נודע
דיון טוב תלוי בבורות של המשתתפים. אם הם כבר יודעים כמה דברים, איך אתה יכול ללמוד משהו חדש? אם אתה מרגיש שענית על שאלה אחת, נסה להעמיק ולחפש שאלות אחרות שאתה או משתתפי הדיון אינם מבינים, או המשך לדיון אחר. לאחר שאתה ומשתתפי הדיון פתרתם בעיה, המשיכו לבעיה אחרת, מסובכת יותר. השתמש בדיון הקודם כהפניה והעמיק יותר בנושא.
התייחסו לכל הנקודות החסרות כאל חידה מהנה שניתן וייפתר יחד. גם אם אתה כבר יודע את התשובה, שמור עליה והצטרף לתלמידים בחיפוש אחר התשובה
שלב 4. שליטה על וריאציות אישיות בכיתה
הזמן תלמידים שקטים להביע את דעתם בנושא הנדון, ובנימוס ככל האפשר, נסה לגרום לתלמידים להיות פעילים ומדברים כדי לתת לתלמידים אחרים לדבר. ודא שלכל המשתתפים בדיון יש את ההזדמנות לדבר ולהישמע. ודא שלכל התלמידים יש זמן לדבר, וששום תלמיד לא מדבר יותר מדי. הפוך את זה כך שבמהלך כל הדיון, תלמידים שאישיותם מצטלבים עדיין יכולים להסתדר ולהיות בשלום.
הכירו את סוגי האישים השונים בכיתה שלכם וגלו כיצד הם יכולים להשתתף בדיונים קבוצתיים אלה. לדוגמה, אם יש לך תלמיד שנוטה לשתוק ולעכל את כל הדיון ואז לדבר בסוף הדיון, תן לו להקשיב לדיון ולבקש ממנו לדבר רק כשהוא מוכן
שלב 5. רשמו את כל הרעיונות שיוצאים
אחת הטכניקות לניהול דיון כיתתי פרודוקטיבי היא לרשום את הרעיונות אותם מעלים התלמידים לאורך כל הדיון. זה יאפשר לתלמידים להבין את מה שאתה מסביר ולתת להם משהו שאפשר לחזור אליו. אתה יכול גם לשכתב את הרעיונות שלהם במשפטים ברורים וקלים יותר להבנה כדי שהדיון יזרום. אבל אם אתה עושה זאת, וודא שאתה כותב את רוב המילים כפי שהן ואל תגרום לתלמיד שהגה את הרעיון לחשוב שלא כתבת את הרעיון על הלוח.
אתה יכול אפילו לייעד סטודנט כרושם פתקים על הלוח
שלב 6. זכור כי דיון זה מתמקד בנושא הדיון, לא אתה
כשאתה מוביל דיון בכיתה, אתה עלול להרגיש שאם זה לא הולך טוב, זה בגלל שהתלמידים האחרים לא אוהבים ומכבדים אותך. צורת חשיבה זו אינה פרודוקטיבית ורק תגרום לך לחשוב שלילית על עצמך ולא להתמקד בנושא הנדון. אם התלמיד אינו מגיב היטב או אינו נראה מעוניין במיוחד, זכור לעצמך כי הסיבה לכך היא שניתן להעלות את הנושא בצורה מעניינת יותר, לא בגלל שאתה גרוע או לא כשיר.
ברגע שתפסיק להתמקד בעצמך, תהיה חופשי יותר להתמקד ולדון בנושא הדיון ולהפוך את הדיון לדינאמי
שלב 7. נהל את הזמן שלך היטב
היבט חשוב בהובלת דיון הוא לוודא שאתה יכול לכסות את הנקודות החשובות שאתה רוצה לכסות. אם התלמידים לוקחים יותר מדי זמן בנקודה שהיא לא באמת חשובה, אז תוכל לנווט את הדיון אחורה בכיוון הנכון. עם זאת, אם התלמידים אכן מתחילים ומתרגשים מאוד מדיון על נקודה שבאמת לא התכוונת לכסות ולמדו הרבה מהדיון, תוכל לתת להם להמשיך את הדיון כדי למצוא דרך חשיבה חדשה..
- ניהול זמן הוא חלק חשוב בדיונים בכיתה. עליך להיות מסוגל לשמור על כיוון הדיון ולהימנע מדיון על דברים קטנים והפיכת משך הדיון שלך.
- מצא דרך לבדוק בחשאי את השעון. אתה לא רוצה להסתכל בבירור על השעון ולגרום לתלמידים שלך לחשוב על כל מיני דברים.
שלב 8. עזור לתלמידים ליצור אינטראקציה זה עם זה
דרך נוספת לקדם את הדיון שלך היא לעזור לתלמידים ליצור אינטראקציה אחד עם השני, לא רק אתה. כל עוד הדיונים בין התלמידים מכובדים ומתכוונים היטב, דיונים ביניהם יכולים לעזור להם להכיר אחד את השני ולהקל על דיונים פוריים. אם יתברר שהדיון ביניהם אגרסיבי מדי, אפשר לפרק אותו.
- על ידי מתן אפשרות לתלמידים ליצור אינטראקציה זה עם זה, תהפוך את הדיונים שלך לדינאמיים ומהנים יותר. הם עשויים להרגיש פתוחים יותר כשמדברים זה עם זה מאשר אל המורה.
- הקפד להדגיש כי הם עדיין צריכים לכבד זה את זה ולהתמקד ברעיון, לא באדם.
שלב 9. השתלט על התלמיד הבעייתי
תלמיד אחד עם בעיה יכול להרוס את כל הדיון שלך. אם יש תלמידים בכיתה שלך שמדברים כלאחר יד, קוטעים אנשים אחרים שמדברים, מטיפים רעיונות של אנשים אחרים או מזלזלים בך ובתלמידים אחרים, אתה חייב להיות מסוגל להתמודד ולפתור בעיות אלה בהקדם האפשרי, כך שהתלמידים הבעייתיים האלה יעשו זאת לא לעכב את תהליך הלמידה של תלמידים אחרים. אתה יכול לנזוף בו בכיתה, ואם זה לא עובד, תוכל קודם כל להעיף אותו ולדבר איתו לאחר השיעור.
- ישנם סוגים רבים של סטודנטים בעייתיים. לדוגמה, אם אחד התלמידים שלך מדבר ללא רשות, זכור לעצמך כמה חשוב להרים יד לפני שאתה מדבר.
- אם יש לך תלמיד שמדבר יותר מדי, הזכיר לו להמתין עד שלפחות ארבעה תלמידים אחרים ידברו לפני כן. למרות שזה עשוי להישמע מרושע ולא הוגן, זה יכול לעזור לתלמיד להתמקד בהקשבה לרעיונות ולמילים של תלמידים אחרים.
- אם יש לך תלמידים שמוסחים או שעושים דברים אחרים במהלך השיעור שלך, דאג להם לשבת בחזית ולשים לב אליהם במיוחד.
- אם אתה מתקשה להוביל דיון מכיוון שתלמידים רבים אינם מתכוננים, עליך לספק תמריצים כגון קיום חידון מאולתר לפני הדיון, הבטחת ציונים נוספים למי שמשתתף באופן פעיל בדיון, או למצוא דרכים אחרות להבטיח זאת הם מוכנים לבצע את עבודתם לפני הדיון.
חלק 3 מתוך 3: סיום הדיון
שלב 1. סיכם כל עוד אתה מביא את הדיון
אחת הדרכים להבטיח שלכל התלמידים אותה הבנה היא לסכם את הדיון לפני שעוברים לשלב הבא. אתה יכול להעלות את זה בלי להיראות כאילו זה מפריע לדיון. אפילו חזרה על הנקודות שהבאת אתה או התלמידים שלך בצורה קצת יותר ברורה יכולה לעזור לתלמידים שלך להבין טוב יותר את התמונה הגדולה של הנושא. קח תמיד את הזמן לסכם את הדיון כל 20 דקות, במיוחד אם אתה מוביל דיון ארוך, כדי לשמור על כל התלמידים באותו כיוון.
אתה יכול לבקש מהתלמידים שלך לסכם. אתה יכול להגיד "בסדר, מה אנחנו יודעים עד כה?" ושאלו תלמידים שמוכנים להסביר
שלב 2. צייר סיכום או מסקנה אחרונה
כאשר זמן הדיון נגמר, או שהדיון הסתיים, הסיקו מסקנה סופית לגבי מה שנדון. הסבר את נקודות המוצא, וזכור את כל הטיעונים שהועלו במהלך הדיון. אל תזרקו טיעונים שעולים והתמקדו באיסוף כל הרעיונות שעלו ונדונו. אל תראה שיש רק תשובה אחת או מסקנה מוחלטת בדיון זה. הקפד להשאיר זמן להסיק מסקנות סופיות כדי שהתלמידים שלך לא יפריעו ובמקום זאת יתעסקו בדחיסת הספרים והמכשירי הכתיבה שלהם לתיקים.
- בנקודה זו ההערות שאתה כותב לאורך כל הדיון יכולות להיות שימושיות מאוד. על ידי משהו שאתה יכול להסביר ויזואלית, אתה יכול להסביר ולהסיק מסקנות ביתר קלות.
- אתה יכול אפילו לבקש מהתלמידים שלך להסיק מסקנות מהדיון. זה יגרום לתלמיד המיועד להרגיש אחראי ומעורב יותר בדיון.
שלב 3. השאירו זמן לשאלות ותשובות
הקפד להשאיר מספר דקות לפגישת השאלות והתשובות בסוף הדיון. אתה רוצה שהתלמידים שלך יסיימו את הדיון ברושם שהם לומדים משהו חדש, לא מבולבל. אם אתה פותח מפגש שאלות ותשובות כשהשיעור שלך כמעט נגמר, התלמידים שלך לא יהססו לשאול שאלות מכיוון שהם לא רוצים שהשיעור יימשך זמן רב יותר ממה שהוא צריך. הקדש זמן מספיק לשאלת התשובות והתשובות וודא שאתה מזמין את כל התלמידים לשאול שאלות אם הם מבולבלים.
- מענה לשאלות התלמידים יכול גם לסייע לך לסיים את הדיון בצורה יסודית יותר.
- קבלת שאלות מתלמידים יכולה גם לספק מידע על היתרונות והחסרונות של הדיון שהתקיים זה עתה. אם חמישה תלמידים מבולבלים מאותו דבר, זה אומר שלא דיברת על זה טוב בדיון.
שלב 4. הפוך אותם לסקרנים
סגור את הדיון עם שאלות הקשורות לנושא או המלצות למחקר נוסף. זה ישאיר להם משהו שהם רוצים ללמוד אחר כך. אל תגרום לתלמידים להרגיש שהם למדו הכל על הנושא וענו על כל השאלות שעולות. המשך את הדיון על ידי עזרה להם לצבור ידע, וגרם להם לחוסר סבלנות לחזור לדון בדברים אחרים.
- סיום הדיון על ידי הפיכת התלמידים לסקרנים יותר יכול גם לתת לך על מה לדון בפגישה הבאה.הם יגיעו לשיעור יותר מוכנים ושקופים לחזור לדיון, וייתכן שהם למדו דבר או שניים נוספים לפני כן.
- נסה לבצע הערכה קצרה. בקשו מהתלמידים לומר מה למדו מהדיון הזה ולאן הדיון הזה יכול להגיע. הם יכולים לעשות זאת בסוף השיעור, או בסקר בכתב.
שלב 5. העריכו את השתתפות כל תלמיד ושיפשו בדיונים הבאים
לאחר סיום הדיון, זכור מי דיבר הכי הרבה, מי דיבר פחות ומי תרם הכי הרבה לדיון. זכור כי לדבר הרבה לא אומר לתרום הרבה. בדיון הבא, אתה יכול להזמין סטודנטים שממעטים לדבר לדבר להיות פעילים יותר, ולוודא שלכל התלמידים יש הזדמנות לדבר ואף תלמיד לא שתלטני מדי.
זכור לעצמך ששום דיון אינו מושלם. ככל שתשפר את היכולת שלך לנהל דיונים, תחווה גם שיפורים בהבטחת שכל התלמידים ישתתפו באופן פעיל בדיונים
טיפים
- שמור על גישה חיובית. אם הדיון מתקשה, זכור שכל מי שיכול לדבר יכול ללמוד הרבה וליהנות מדיון. שאלות על נושא יכולות להניע אדם ללמוד, ודיון ודיבור הם טבעיים לכולם. לכן, אם נתקלתם בבעיה, אל תוותרו!
- וודא שהדיון נמשך לפחות שעה, אך זכור כי הדיונים הטובים ביותר (אלה שמייצרים שאלות וידע חדשים) יכולים להימשך עד שלוש שעות עד להגיע למסקנה והבנה סופית.
- סוקרטס היה מומחה בהובלת דיונים. למד ממי שמומחים.
-
לפעמים השאלות החשובות ביותר הן הקשות ביותר לענות עליהן. למרות שלפעמים התשובה הסופית אינה קיימת, שאלות קשות כמו "מהו בן אדם" עדיין יכולות להיות שאלות רלוונטיות. תן לכיתה לדון במשהו שמעניין אותם, גם אם אינך יכול עדיין למצוא יישומים מהעולם האמיתי. דיון טוב לא תמיד מוביל למסקנה סופית, או אפילו מסתיים בעמדה מול הנושא הנדון.
בגדול, ישנם שני סוגי דיונים: תיאוריה ופרקטיקה. להבחין בין דיאלוג המוביל למציאת עובדות או מסקנות לבין דיאלוג המוביל להסכמה ופעולה. כמו כן, הקפד להסביר למשתתפי הדיון איזה סוג דיון מתקיים כרגע
- אנשים רבים מרגישים שדיון פתוח בין משתתפים שרוצים ללמוד או לדון בנושא הוא בלתי סביר. אם אתה או הקבוצה שלך מתחילים לחשוב כך, נסה לשאול את עצמך: "מדוע חשוב לדבר על זה?" קח את הזמן להחליט אילו פרויקטים אתה צריך להמשיך, אילו לא, ולאחר מכן לפעול על פי החלטות אלה.
- תן עוד רעיונות. צור דיון חדש לאחר סיום שאר הדיונים.
אַזהָרָה
- תן לדיון שלך לנוע מנקודה לנקודה. מסורת, ניסיון ומחקרים אחרונים אומרים שתהליך למידה חד כיווני, שהוא מסודר יותר מבחינה מבנית, אינו דרך קיימא ואינה דרך יעילה ללמידה.
- אנשים רבים מתרגשים כאשר הרעיונות שלהם מוטלים בספק או אמונותיהם מופרות. אתה צריך לצפות לאנשים כאלה. כדי למזער את ההשפעות הרעות, נסה להעביר הכל בצורה ברורה ורציונלית, אל תגיד רק "אתה טועה".
